Emotional Balance and its Relationship to Academic Harmony among Students of the College of Education at Sultan Qaboos University
Abstract
This study aims at identifying the levels of emotional balance and academic compatibility, and the relation between them for a sample of the students of the College of Education, Sultan Qaboos University. The study employs some variables for the study community, represented in (gender and academic major). In order to achieve the study objective, the descriptive correlational approach has been used. For responding to study questions, the researcher adopts emotional balance measure prepared by Al-Khalidi (2002), and academic compatibility measure prepared by Youngman (1979), translated and adapted to the Arab environment by Al-Direini (1985).
The study has concluded that the general level of both emotional balance and academic compatibility for the students of the College of Education, Sultan Qaboos University is high, and that there is a statistically significant correlation at the significance level of (α=0.01) between the emotional balance level and academic compatibility degree. The study conclusions have shown that there are statistically significant differences at the significance level of (α=0.05) in the emotional balance level according to the gender variable in favor of the male student sample. They state also that there are statistically significant differences at the significance level of (α=0.05) in the academic compatibility level according to the gender variable in favor of male students as to the dimension of hardworking and diligence. On the contrary, there are no statistically significant differences in the remaining dimension of the measure, or at the significance level of (α=0.05) at the emotional balance and academic compatibility levels according to the scientific fields of specialization variables (scientific, human) as to all measure dimensions. The study has concluded that there is statistically significant impact of the emotional balance variable on predicting the academic compatibility for the students of the College of Education, Sultan Qaboos University, the Sultanate of Oman.
References
2. أحمد، سهير كامل (2003). سيكولوجية الشخصية. الاسكندرية: مركز الإسكندرية للنشر والتوزيع.
3. جبل، فوزي محمد (2000). الصحة النفسية وسيكولوجية الشخصية. الإسكندرية: المكتبة الجامعية
4. الخالدي، عطا الله فؤاد؛ والعلمي، دلال سعد الدين (2009). الصحة النفسية وعلاقتها بالتكيف والتوافق. الأردن: دار صفا للنشر والتوزيع.
5. الخالدي، أديب (2002). المرجع في الصحة النفسية. ليبيا: الدار العربية للنشر والتوزيع.
6. دمنهوري، رشاد (1996). بعض العوامل النفسية الاجتماعية ذات الصلة بالتوافق الدراسي. مجلة علم النفس. القاهرة (38)، 82-87.
7. خوري، توما جورج (1996). الشخصية مفهومها سلوكها وعلاقتها بالتعلم. بيروت: المؤسسة العامة للدراسات والنشر والتوزيع.
8. رابح، مباركي (2018). التوافق الدراسي لدى التلاميذ العنيفين وغير العنيفين. (أطروحة دكتوراة غير منشورة). جامعة مولود معمري تيزي وزو، الجزائر.
9. الربيع، فيصل خليل؛ وعطية، رمزي محمد (2016). الاتزان الانفعالي وعلاقته بضبط الذات لدى طلبة جامعة اليرموك. دراسات العلوم التربوية، 43(3)، 1117-1136.
10. رمضان، خطوط (2015). التوافق الدراسي وعلاقته برضا الطالب عن توجيهه الجامعي. مجلة العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة محمد بوضياف (8)، 125- 142.
11. الزغلول، عماد؛ والهنداوي، علي (2002). مدخل إلى علم النفس. الامارات العربية المتحدة: دار الكتاب الجامعي.
12. الزهراني، أحمد صالح (2018). الضغوط النفسية المدركة وعلاقتها بدافعية الإنجاز والتوافق الأكاديمي لدى عينة من طلاب جامعة جدة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 2(16)، 99-129
13. السبعاوي، فضيلة عرفات (2008). قياس الاتزان الانفعالي لدى طلبة معاهد إعداد المعلمين والمعلمات الذين تعرضت أسرهم لحالات الدهم والتفتيش والاعتقال من قبل قوات الاحتلال الأمريكي وأقرانهم الذين لم يتعرضوا لها. (دراسة مقارنة)، مجلة التربية والعلوم، جامعة الموصل، 15(3)، 267-293.
14. شريفة، فاتن موفق (2018). الاتزان الانفعالي وعلاقته بدافعية الانجاز لدى طلبة كلية التربية بجامعة دمشق. أطروحة دكتوراة، مجلة جامعة البعث، 40 (15)، 107-141.
15. شوكت، عواطف (2000). التوافق الدراسي لدى الطالبات المتزوجات وغير المتزوجات وعلاقته ببعدي الكفاية الشخصية والثبات الانفعالي. دراسات نفسية، القاهرة، 10 (1)، 17- 99.
16. صبرة، محمد علي؛ وشريت، أشرف محمد (2004). الصحة النفسية والتوافق النفسي. الاسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
17. عبد الخالق، أحمد محمد (1994). الدراسات التطورية للقلق. حوليات كلية الآداب. جامعة الكويت، الرسالة 90 الحولية 14 .
18. عبد الهادي، نبيل؛ وأبو الوفا، محمد (2015). التنبؤ بالتفكير الأخلاقي من الاتزان الانفعالي وفاعلية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب كلية التربية بجامعة الأزهر بالقاهرة. مجلة العلوم التربوية، 23 (3)، 51-115.
19. الكعبي، كاظم محسن (2015). الانهماك الديني وعلاقته بالاتزان الانفعالي لدى طلبة الجامعة. مجلة الآداب، جامعة بغداد، 114، 565-601.
20. مبارك، سليمان سعيد (2008). الاتزان الانفعالي وعلاقته بمفهوم الذات لدى الطلبة المتميزين وأقرانهم العاديين. مجلة أبحاث كلية التربية الأساسية جامعة الموصل، 7 (2)،65 -91.
21. المحاميد، شاكر؛ وعربيات، أحمد (2005). اتجاهات طلبة جامعة مؤتة نحو الارشاد الأكاديمي وعلاقته بتكيفهم الدراسي. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(4)، 151-169.
22. المسعودي، عبد عون عبود (2002). قياس الاتزان الانفعالي لدى طلبة الجامعة، كلية التربية. رسالة ماجستير. جامعة بغداد.
23. مصطفى، يوسف صالح (2009). الأسلوب المعرفي. مجلة كلية الآداب. الجامعة المستنصرية (81)، 416-444.
24. ناجية، بن الزاوي (2013). علاقة أساليب المعاملة الوالدية بالتوافق الدراسي لدى تلاميذ مرحلة المتوسط بمدينة تقرت. (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة قاصدي مرباح، ورقلة.
25. نعيسة، رغداء علي (2014). التوافق الدراسي ومستوى النضج الانفعالي وعلاقتهما ببعض المتغيرات لدى عينة من طلبة جامعة دمشق. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية-سلسلة الآداب والعلوم، 36(2)، 9-30.
26. هليل، محمد؛ ومحمد، مروة؛ وجواد، نبأ (2017). الاتزان الانفعالي لدى طلبة جامعة القادسية. كلية الآداب، جامعة القادسية.
27. الوقفي، راضي (1998). مقدمة في علم النفس. الأردن: دار الشروق للنشر والتوزيع.
28. يونجمان م. ب. (1979). مقياس التوافق الدراسي. (حسين الدريني، مترجم). القاهرة: دار الفكر العربي.
29.
30. Frances, A., Bose, M & Makinwa, S. (2014). Social Adjustment and Emotional Stability as Correlates to The Academic Performance of 200l Students in The School of Public and Allied Health in Babcock University, Nigeria. US Open Public Health Journal, 1 (1), 1-8.
31. Madhavan, V. (2017). Emotional Stability and Adjustment Perspective of Mental Health among Rural School Students in Tiruchirappalli District. Journal of Humanities and Social Science, 44-47.
32. Quan, L., Zhen, R., Yao, B., & Zhou, X. (2014). The effects of loneliness and coping style on academic adjustment among college freshmen. Social Behavior and Personality: an international journal, 42(6), 969-977.
33. Wani, A., Sankar, R., Angel, J., Dhivya, P., Rajeswari, S., & Athirai, K. (2016). Emotional Stability among Annamalai University Students. The International Journal of Indian Psychology, 3 (4), 119-123.
34. Yadak, S. M. (2017). The Impact of the Perceived Self-Efficacy on the Academic Adjustment among Qassim University Undergraduates. Open Journal of Social Sciences, 5(1), 157-174.
35. Zapata, A. (2015). The emotional stability and emotional maturity of fourth year teacher education students of the bulacan state university. Journal of Social Sciences & Humanities Research, 1(2), 1-5.
