The Extent of Infographic use in teaching Scientific Concepts in light of Binary coding Theory and the Obstacles to its use from the perspective of Elementary School Teachers in Hail
Keywords:
: Educational Infographics, Scientific Concepts, Dual Coding Theory, Primary School Teachers, Barriers, Technical Resources, Instructional Design
Abstract
The aim of this study was to investigate the degree to which primary school teachers use infographics to teach scientific concepts in light of the dual coding theory, explore the challenges they face in this regard, and examine whether there are statistically significant differences in teachers' opinions based on variables such as (training courses, years of experience, and academic qualifications). The study adopted the descriptive survey method, with a simple random sample of 327 primary school female teachers in Hail city. Data was collected using a questionnaire specifically designed by the researchers for this purpose. The results showed that the degree of infographics use was high, with a general average of (4.14), with the highest use focused on improving the understanding of scientific concepts and simplifying them through visual examples and supporting texts. Regarding challenges, the overall average for the challenges was high (3.63), with the most notable being the lack of adequate training on infographic design, limited technical resources in schools, and the lack of time available for preparation and use. The results also indicated no statistically significant differences between teachers who had received training courses and those who had not. Statistically significant differences were found in the level of use in favor of teachers with less experience (less than five years), and in challenges in favor of teachers with more experience (more than ten years). Additionally, statistically significant differences were found in the level of use in favor of teachers with higher academic qualifications, reflecting the impact of advanced academic achievement on the effective use of infographic ,the research recommended several recommendations, the most important of which are: preparing training programs for teachers on designing and using interactive infographics in teaching scientific concepts in light of the dual coding theory, and providing the necessary technical resources and infrastructure in schools to effectively implement the use of infographics.
References
1. أبو حسين، مدلين محسن هاشم. (2021). أثر استخدام الألعاب التعليمية في اكتساب المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى طلبة الصف الخامس الأساسي في فلسطين (رسالة دكتوراه). جامعة النجاح الوطنية.
2. أحمد، إيمان أحمد عبد الله. (2018). أثر اختلاف نمطي الإنفوجرافيك التعليمي "الفردي/التعاوني" من خلال الويكي "Wiki" في تنمية مهارات التعلم التشاركي والتفكير التحليلي لدى طلاب كلية التعليم الصناعي. مجلة التربية، 180(1,2)، 250-301.
3. البكل، دعاء جمال عبد الصمد، زكي، سعد يسى، ورمضان، حياة علي محمد. (2016). فعالية استخدام التعلم الاستراتيجي في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحث العلمي في التربية، 17(5)، 1-3.
4. البلطان، إبراهيم عبد الله، الحربي، نايف عبد الهادي. (2020). فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية، بنها، 31(124)، 62-122.
5. توفيق، محمد سعيد. (2019). أثر نمط الإنفوجرافيك في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة الحاسب الآلي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي (رسالة ماجستير). جامعة المنيا.
6. حسونة، إسماعيل عمر، حرب، سليمان أحمد. (2018). تكنولوجيا الحاسوب والاتصالات في التعليم: دليل المعلم غير الأخصائي. جامعة الأقصى، غزة.
7. حسن، علي. صلاح. (2019). تعلم الإحصاء من البداية وحتى التمكن. دار ماستر للنشر، الزقازيق، مصر.
8. الحميري، عبد القادر عبيد الله. (2024). الكفاءة الذاتية للمعلمين في استخدام الإنفوجرافيك أثناء التدريس في ضوء بعض المتغيرات. مجلة كلية التربية، 40(2)، 112–140
9. خليفة، محمد مصطفى محمد. (2021). استخدام تقنية الإنفوجرافيك في تدريس العلوم لتنمية التفكير المنظومي والحس العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية (دكتوراه). جامعة الوادي الجديد، كلية التربية، مصر.
10. الدرويش، أحمد بن عبد الله، وعبد العليم، رجاء علي. (2017). المستحدثات التكنولوجية والتجديد التربوي. ط1، القاهرة، مصر: دار الفكر العربي.
11. الزعاترة، رشا محمود، وأبو موسى، مفيد أحمد. (2024). أثر توظيف القصة الرقمية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث في مبحث العلوم (رسالة ماجستير). الجامعة العربية المفتوحة، كلية التربية، الأردن.
12. الزهراني، أميرة سعد محسن. (2019). الإنفوجرافيك في تدريس العلوم: الأهمية والمعوقات من وجهة نظر معلمات العلوم بالمدارس الحكومية بمدينة مكة المكرمة. رسالة الخليج العربي، 40(152)، 83-100.
13. زيتون، عايش محمود. (2010). الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها. دار الشروق للنشر والتوزيع، القاهرة، مصر، ط1.
14. السدحان، عبد الرحمن بن عبد العزيز بن عبد الرحمن. (2020). أثر التدريس باستخدام تقنية (الإنفوجرافيك) في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مقرر العلوم بمحافظة شقراء. مجلة جامعة شقراء، 13، 267-292.
15. سويدان، أمل عبد الفتاح أحمد، محمد، مصطفى عبد السميع. (2017). تقرير عن المؤتمر السنوي لكلية الدراسات العليا للتربية بالاشتراك مع الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية: التربية وبيئات التعلم التفاعلية: تحديات الواقع ورؤى المستقبل 12-13 يوليو 2017 م. مجلة إبداعات تربوية، 3، 97-103.
16. شرف، هـويدا سعيد. (2022). أثر التفاعل بين نمط الإنفوجرافيك (متحرك/تفاعلي) ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تقنيات التعليم: سلسلة دراسات وبحوث، 32(12)، 85-178.
17. الشمراني، سعيد بن محمد عبد الله. (2017). تصورات معلمي العلوم حول أهمية استخدام تقنيات التعليم في تدريس العلوم ومعيقات استخدامها. رسالة التربية وعلم النفس، 56، مارس 2017، ص ص. 1-23.
18. صفر، عمار حسن، وكركري، عبد العزيز محمد. (2020). أثر دمج الإنفوجرافيك في تدريس العلوم على التحصيل الأكاديمي لطلاب الصف السادس المتوسط بدولة الكويت. مجلة كلية التربية، 31(124)، 705-740.
19. العتيبي، منيف ناصر محمد، حسين، أشرف عبد المنعم. (2021). فعالية تدريس العلوم باستخدام إستراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 139(139)، 237-278.
20. عز الدين، سحر محمد يوسف. (2022). أثر التعلم بالنمذجة المعززة بالإنفوجرافيك ودورها في تنمية الانخراط في تعلم العلوم والتمثيل المعرفي للبناء الذري والروابط الكيميائية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالسعودية: دراسة مختلطة. مجلة البحث العلمي في التربية، 23(11)، 126-189.
21. علوان، يوسف فاضل، ومحمد، يوسف فالح، وسعد، أحمد عبد الزهرة. (2014). المفاهيم العلمية واستراتيجيات تعليمها. دار الكتاب العلمية للطباعة والنشر والتوزيع.
22. علي، أسماء سيد محمد. (2018). الرسومات المعلوماتية وعلاقتها بالسرعة الإدراكية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، 4(17)، 1-33. https://doi.org/10.21608/jedu.2018.7411
23. فاروق، حسن محمود، الصياد، وليد عاطف منصور. (2017). فاعلية التدريب على أنماط مختلفة للإنفوجرافيك في التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. التربية (الأزهر): مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 36(175 جزء3)، 707-774. https://doi.org/10.21608/jsrep .2017.5472.
24. لاوي، ندا أمجد. (2022). فاعلية استخدام تقنية الإنفوجرافيك في التدريس الجامعي لمساق تاريخ الجرافيك على التحصيل (رسالة دكتوراه). جامعة النجاح الوطنية.
25. مجاهد، سهام عبد الحافظ، عيد، شيماء سعيد، محمد، محمد، علاء السيد عطية. (2024). أثر توظيف الفيديو التفاعلي القائم على الإنفوجرافيك "قوائم/علاقات" وأثره في تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة الحاسب الآلي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. المجلة المصرية للدراسات المتخصصة، 43، 613-635.
26. المشاط، هدى عبد الرحمن. (2021). أبجديات التصميم باستخدام تطبيقات الأوفيس. تكوين العالمية للنشر والتوزيع، جدة، المملكة العربية السعودية، ط1.
27. الهاشمي، علي ربيع. (2013). الأنشطة الصفية والمفاهيم العلمية. دار غيداء للنشر والتوزيع.
28. الحلفاوي، وليد سالم، توفيق، مروة زكي.(٢٠٢٠). مستحدثات تكنولوجيا التعليم2.0. فنون للطباعة والنشر والتوزيع.
29. عبد الفتاح، عز حسن. (2017). مقدمة في الإحصاء الوصفي والاستدلالي (ط.2). خوارزم العلمية.
30. قنديلجي، عامر إبراهيم. (2017). البحث العلمي واستخدام مصادر المعلومات التقليدية والإلكترونية (ط.7). دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
31. عبد الحميد، أحمد شعبان أحمد. (2024). استخدام الإنفوجرافيك في التحصيل الأكاديمي للطلاب ذوي الهمم: دراسة تجريبية. المجلة العلمية للمكتبات والوثائق والمعلومات، مج6, ع89 - 69 ،19.
32. عبدالغني، عبير محمود. (2024). أثر توظيف الانفوجرافيك التعليمي في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات التدريس للطلاب المعاقين سمعياً.مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية، مج10, ع1037 - 1007 ،4.
33. حسين، ولاء أبو العلا محمد، مازن، حسام الدين محمد، سمعان، عماد ثابت، و لسميه بعض المعاهم العلمة والحس العلمي لتلاميذ الصف الثاني الاعادي مجله شباب الباحثين في العلوم التربوية، غ368 - 319 ،21.
34. أحمد، سناء محمد حسن، ذكي، حنان، ومحمد، هبة. (2023). فاعلية نموذج تدريسى قائم على نظرية الترميز الثنائي في تدريس اللغة العربية لتنمية الطلاقة اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. مجلة سوهاج لشباب الباحتين، مج3, ع12 - 1 ،4.
35. Alqudah, D., Bidin, A. B., Hussin, B. M., & Hakim, M. A. (2019). The impact of educational infographic on students’ interaction and perception in Jordanian higher education: An experimental study. International Journal of Instruction, 12(4), 669-688.
36. Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2022). Sustaining enhancement of learning outcomes across digital platforms during the COVID-19 pandemic: a systematic review. Journal of Positive School Psychology, 6(9), 2279-2301.
37. Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2023). Digital Platforms and the Improvement of Learning Outcomes: Evidence Extracted from Meta-Analysis. Sustainability, 15(2), 1305.
38. Althiyabi, M. S., & BinTaleb, A. (2022). Islamic studies teachers’ use of infographics in their teaching practices: Current status and challenges. Al-Tarbiah (Al-Azhar): A Peer-Reviewed Journal for Educational, Psychological, and Social Research, 41(194), 281–322. https://doi.org/10.21608/jsrep.2022.2479161
39. Alyahya, D. M. (2019). Infographics as a learning tool in higher education: The design process and perception of an instructional designer. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(1), 1-15.
40. Beegel, J. (2014). Infographics for dummies. Somerset, NJ, USA: Wiley.
41. Crane, B. E. (2015). Infographics: A practical guide for librarians. Rowman & Littlefield.
42. Dashti, F. A., Dashti, J., Jafer, Y. J., & Alqadiri, M. A. (2020). Preservice science teachers' opinions toward motion infographic and its use in teaching. Journal of the College of Education in Educational Sciences, 44(4), 229–250. https://doi.org/10.21608/jfees.2020.152407
43. Dick, M. (2020). The infographic: A history of data graphics in news and communications. The MIT Press.
44. Dogomeo, J., & Aliazas, J. V. (2022). Dual coding cognition in devising infographics for an enhanced students’ scientific knowledge. International Journal of Science, Technology, Engineering and Mathematics, 2(4), 1-17.
45. Fadzil, H. M. (2018). Designing infographics for the educational technology course: Perspectives of pre-service science teachers. Journal of Baltic Science Education, 17(1), 8-18.
46. Fomsi, E. F., & Orduah, S. E. (2017). Teachers’ access to and use of information and communication technology (ICT) in model primary schools in Rivers State, Nigeria. Journal of Resourcefulness and Distinction, 14(1), 1-10. ISSN 2276-9684.
47. Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275-285.
48. Kampourakis, K. (2018). On the meaning of concepts in science education. Science & Education, 27, 591–592. https://doi.org/10.1007/s11191-018-0004-x
49. Kanellopoulou, C., Kermanidis, K. L., & Giannakoulopoulos, A. (2019). The dual-coding and multimedia learning theories: Film subtitles as a vocabulary teaching tool. Education Sciences, 9(3), 210. https://doi.org/10.3390/educsci9030210
50. Ozdamli, F., & Ozdal, H. (2018). Developing an instructional design for the design of infographics and the evaluation of infographic usage in teaching based on teacher and student opinions. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(4), 1197-1219. https://doi.org/10.29333/ejmste/81868
51. Paivio, A. (2014). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Psychology Press.
52. Smiciklas, M. (2012). The power of infographics: Using pictures to communicate and connect with your audiences. Pearson Education, Inc.
53. The MIT Press. (2020). The infographic: A history of data graphics in news and communications.
2. أحمد، إيمان أحمد عبد الله. (2018). أثر اختلاف نمطي الإنفوجرافيك التعليمي "الفردي/التعاوني" من خلال الويكي "Wiki" في تنمية مهارات التعلم التشاركي والتفكير التحليلي لدى طلاب كلية التعليم الصناعي. مجلة التربية، 180(1,2)، 250-301.
3. البكل، دعاء جمال عبد الصمد، زكي، سعد يسى، ورمضان، حياة علي محمد. (2016). فعالية استخدام التعلم الاستراتيجي في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية. مجلة البحث العلمي في التربية، 17(5)، 1-3.
4. البلطان، إبراهيم عبد الله، الحربي، نايف عبد الهادي. (2020). فاعلية تدريس العلوم باستخدام استراتيجية المحطات العلمية على تحصيل المفاهيم العلمية والاتجاه نحو مادة العلوم لدى طلاب المرحلة الابتدائية. مجلة كلية التربية، بنها، 31(124)، 62-122.
5. توفيق، محمد سعيد. (2019). أثر نمط الإنفوجرافيك في تنمية مهارات التفكير البصري في مادة الحاسب الآلي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي (رسالة ماجستير). جامعة المنيا.
6. حسونة، إسماعيل عمر، حرب، سليمان أحمد. (2018). تكنولوجيا الحاسوب والاتصالات في التعليم: دليل المعلم غير الأخصائي. جامعة الأقصى، غزة.
7. حسن، علي. صلاح. (2019). تعلم الإحصاء من البداية وحتى التمكن. دار ماستر للنشر، الزقازيق، مصر.
8. الحميري، عبد القادر عبيد الله. (2024). الكفاءة الذاتية للمعلمين في استخدام الإنفوجرافيك أثناء التدريس في ضوء بعض المتغيرات. مجلة كلية التربية، 40(2)، 112–140
9. خليفة، محمد مصطفى محمد. (2021). استخدام تقنية الإنفوجرافيك في تدريس العلوم لتنمية التفكير المنظومي والحس العلمي لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية (دكتوراه). جامعة الوادي الجديد، كلية التربية، مصر.
10. الدرويش، أحمد بن عبد الله، وعبد العليم، رجاء علي. (2017). المستحدثات التكنولوجية والتجديد التربوي. ط1، القاهرة، مصر: دار الفكر العربي.
11. الزعاترة، رشا محمود، وأبو موسى، مفيد أحمد. (2024). أثر توظيف القصة الرقمية في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الثالث في مبحث العلوم (رسالة ماجستير). الجامعة العربية المفتوحة، كلية التربية، الأردن.
12. الزهراني، أميرة سعد محسن. (2019). الإنفوجرافيك في تدريس العلوم: الأهمية والمعوقات من وجهة نظر معلمات العلوم بالمدارس الحكومية بمدينة مكة المكرمة. رسالة الخليج العربي، 40(152)، 83-100.
13. زيتون، عايش محمود. (2010). الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها. دار الشروق للنشر والتوزيع، القاهرة، مصر، ط1.
14. السدحان، عبد الرحمن بن عبد العزيز بن عبد الرحمن. (2020). أثر التدريس باستخدام تقنية (الإنفوجرافيك) في تحصيل طلاب الصف الثالث المتوسط في مقرر العلوم بمحافظة شقراء. مجلة جامعة شقراء، 13، 267-292.
15. سويدان، أمل عبد الفتاح أحمد، محمد، مصطفى عبد السميع. (2017). تقرير عن المؤتمر السنوي لكلية الدراسات العليا للتربية بالاشتراك مع الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية: التربية وبيئات التعلم التفاعلية: تحديات الواقع ورؤى المستقبل 12-13 يوليو 2017 م. مجلة إبداعات تربوية، 3، 97-103.
16. شرف، هـويدا سعيد. (2022). أثر التفاعل بين نمط الإنفوجرافيك (متحرك/تفاعلي) ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. تقنيات التعليم: سلسلة دراسات وبحوث، 32(12)، 85-178.
17. الشمراني، سعيد بن محمد عبد الله. (2017). تصورات معلمي العلوم حول أهمية استخدام تقنيات التعليم في تدريس العلوم ومعيقات استخدامها. رسالة التربية وعلم النفس، 56، مارس 2017، ص ص. 1-23.
18. صفر، عمار حسن، وكركري، عبد العزيز محمد. (2020). أثر دمج الإنفوجرافيك في تدريس العلوم على التحصيل الأكاديمي لطلاب الصف السادس المتوسط بدولة الكويت. مجلة كلية التربية، 31(124)، 705-740.
19. العتيبي، منيف ناصر محمد، حسين، أشرف عبد المنعم. (2021). فعالية تدريس العلوم باستخدام إستراتيجية المتشابهات في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلاب الصف السادس الابتدائي. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، 139(139)، 237-278.
20. عز الدين، سحر محمد يوسف. (2022). أثر التعلم بالنمذجة المعززة بالإنفوجرافيك ودورها في تنمية الانخراط في تعلم العلوم والتمثيل المعرفي للبناء الذري والروابط الكيميائية لدى تلاميذ المرحلة المتوسطة بالسعودية: دراسة مختلطة. مجلة البحث العلمي في التربية، 23(11)، 126-189.
21. علوان، يوسف فاضل، ومحمد، يوسف فالح، وسعد، أحمد عبد الزهرة. (2014). المفاهيم العلمية واستراتيجيات تعليمها. دار الكتاب العلمية للطباعة والنشر والتوزيع.
22. علي، أسماء سيد محمد. (2018). الرسومات المعلوماتية وعلاقتها بالسرعة الإدراكية لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. مجلة البحوث في مجالات التربية النوعية، 4(17)، 1-33. https://doi.org/10.21608/jedu.2018.7411
23. فاروق، حسن محمود، الصياد، وليد عاطف منصور. (2017). فاعلية التدريب على أنماط مختلفة للإنفوجرافيك في التحصيل الدراسي وكفاءة التعلم لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية ذوي صعوبات تعلم الرياضيات. التربية (الأزهر): مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، 36(175 جزء3)، 707-774. https://doi.org/10.21608/jsrep .2017.5472.
24. لاوي، ندا أمجد. (2022). فاعلية استخدام تقنية الإنفوجرافيك في التدريس الجامعي لمساق تاريخ الجرافيك على التحصيل (رسالة دكتوراه). جامعة النجاح الوطنية.
25. مجاهد، سهام عبد الحافظ، عيد، شيماء سعيد، محمد، محمد، علاء السيد عطية. (2024). أثر توظيف الفيديو التفاعلي القائم على الإنفوجرافيك "قوائم/علاقات" وأثره في تنمية مهارات التفكير البصري وبقاء أثر التعلم في مادة الحاسب الآلي لدى تلاميذ الصف الثالث الإعدادي. المجلة المصرية للدراسات المتخصصة، 43، 613-635.
26. المشاط، هدى عبد الرحمن. (2021). أبجديات التصميم باستخدام تطبيقات الأوفيس. تكوين العالمية للنشر والتوزيع، جدة، المملكة العربية السعودية، ط1.
27. الهاشمي، علي ربيع. (2013). الأنشطة الصفية والمفاهيم العلمية. دار غيداء للنشر والتوزيع.
28. الحلفاوي، وليد سالم، توفيق، مروة زكي.(٢٠٢٠). مستحدثات تكنولوجيا التعليم2.0. فنون للطباعة والنشر والتوزيع.
29. عبد الفتاح، عز حسن. (2017). مقدمة في الإحصاء الوصفي والاستدلالي (ط.2). خوارزم العلمية.
30. قنديلجي، عامر إبراهيم. (2017). البحث العلمي واستخدام مصادر المعلومات التقليدية والإلكترونية (ط.7). دار اليازوري العلمية للنشر والتوزيع.
31. عبد الحميد، أحمد شعبان أحمد. (2024). استخدام الإنفوجرافيك في التحصيل الأكاديمي للطلاب ذوي الهمم: دراسة تجريبية. المجلة العلمية للمكتبات والوثائق والمعلومات، مج6, ع89 - 69 ،19.
32. عبدالغني، عبير محمود. (2024). أثر توظيف الانفوجرافيك التعليمي في مقرر التدريس المصغر لتنمية مهارات التدريس للطلاب المعاقين سمعياً.مجلة دراسات وبحوث التربية النوعية، مج10, ع1037 - 1007 ،4.
33. حسين، ولاء أبو العلا محمد، مازن، حسام الدين محمد، سمعان، عماد ثابت، و لسميه بعض المعاهم العلمة والحس العلمي لتلاميذ الصف الثاني الاعادي مجله شباب الباحثين في العلوم التربوية، غ368 - 319 ،21.
34. أحمد، سناء محمد حسن، ذكي، حنان، ومحمد، هبة. (2023). فاعلية نموذج تدريسى قائم على نظرية الترميز الثنائي في تدريس اللغة العربية لتنمية الطلاقة اللغوية لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية الأزهرية. مجلة سوهاج لشباب الباحتين، مج3, ع12 - 1 ،4.
35. Alqudah, D., Bidin, A. B., Hussin, B. M., & Hakim, M. A. (2019). The impact of educational infographic on students’ interaction and perception in Jordanian higher education: An experimental study. International Journal of Instruction, 12(4), 669-688.
36. Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2022). Sustaining enhancement of learning outcomes across digital platforms during the COVID-19 pandemic: a systematic review. Journal of Positive School Psychology, 6(9), 2279-2301.
37. Alshammary, F. M., & Alhalafawy, W. S. (2023). Digital Platforms and the Improvement of Learning Outcomes: Evidence Extracted from Meta-Analysis. Sustainability, 15(2), 1305.
38. Althiyabi, M. S., & BinTaleb, A. (2022). Islamic studies teachers’ use of infographics in their teaching practices: Current status and challenges. Al-Tarbiah (Al-Azhar): A Peer-Reviewed Journal for Educational, Psychological, and Social Research, 41(194), 281–322. https://doi.org/10.21608/jsrep.2022.2479161
39. Alyahya, D. M. (2019). Infographics as a learning tool in higher education: The design process and perception of an instructional designer. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 18(1), 1-15.
40. Beegel, J. (2014). Infographics for dummies. Somerset, NJ, USA: Wiley.
41. Crane, B. E. (2015). Infographics: A practical guide for librarians. Rowman & Littlefield.
42. Dashti, F. A., Dashti, J., Jafer, Y. J., & Alqadiri, M. A. (2020). Preservice science teachers' opinions toward motion infographic and its use in teaching. Journal of the College of Education in Educational Sciences, 44(4), 229–250. https://doi.org/10.21608/jfees.2020.152407
43. Dick, M. (2020). The infographic: A history of data graphics in news and communications. The MIT Press.
44. Dogomeo, J., & Aliazas, J. V. (2022). Dual coding cognition in devising infographics for an enhanced students’ scientific knowledge. International Journal of Science, Technology, Engineering and Mathematics, 2(4), 1-17.
45. Fadzil, H. M. (2018). Designing infographics for the educational technology course: Perspectives of pre-service science teachers. Journal of Baltic Science Education, 17(1), 8-18.
46. Fomsi, E. F., & Orduah, S. E. (2017). Teachers’ access to and use of information and communication technology (ICT) in model primary schools in Rivers State, Nigeria. Journal of Resourcefulness and Distinction, 14(1), 1-10. ISSN 2276-9684.
47. Haleem, A., Javaid, M., Qadri, M. A., & Suman, R. (2022). Understanding the role of digital technologies in education: A review. Sustainable Operations and Computers, 3, 275-285.
48. Kampourakis, K. (2018). On the meaning of concepts in science education. Science & Education, 27, 591–592. https://doi.org/10.1007/s11191-018-0004-x
49. Kanellopoulou, C., Kermanidis, K. L., & Giannakoulopoulos, A. (2019). The dual-coding and multimedia learning theories: Film subtitles as a vocabulary teaching tool. Education Sciences, 9(3), 210. https://doi.org/10.3390/educsci9030210
50. Ozdamli, F., & Ozdal, H. (2018). Developing an instructional design for the design of infographics and the evaluation of infographic usage in teaching based on teacher and student opinions. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(4), 1197-1219. https://doi.org/10.29333/ejmste/81868
51. Paivio, A. (2014). Mind and its evolution: A dual coding theoretical approach. Psychology Press.
52. Smiciklas, M. (2012). The power of infographics: Using pictures to communicate and connect with your audiences. Pearson Education, Inc.
53. The MIT Press. (2020). The infographic: A history of data graphics in news and communications.
Published
2025-08-18
How to Cite
Entesar bint Faisal bin Mishaan Al-Balawi, Asrar Kareem Hamoud Al-Otaibi, & Majida Obaidullah Salem Al-Shammari. (2025). The Extent of Infographic use in teaching Scientific Concepts in light of Binary coding Theory and the Obstacles to its use from the perspective of Elementary School Teachers in Hail. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (123), 381-415. https://doi.org/10.33193/JALHSS.123.2025.1492
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2025 أ. إنتصار بنت فيصل بن مشعان البلوي , أ. أسرار كريم حمود العتيبي , أ. مجيدة عبيدالله سالم الشمري
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
