Analyzing educational big data to explore the influence of family factors in student performance in south alsharqia on Sultanate of Oman
Abstract
As a big data in educational systems grow increasingly complex, understanding the factors that influence student achievement is crucial. In Oman, particularly in the South Alsharqia region, while considerable data exists on student performance, less is understood about how family background—such as parental education and employment—affects educational outcomes. This study exploring big data in Oman educational system to addressing the gap by examining the correlation between family factors and student achievement. This research aims to analyze educational big data to investigate the impact of parental education levels and job statuses on student performance in South Alsharqia, thereby providing insights that could guide educational policy and intervention strategies. Utilizing a dataset of 54,916 students from grades 1 to 10 for the academic year 2022/2023 from the Ministry of Education, Sultanate of Oman, this study employs descriptive and correlational analysis to explore the influence of family background on student academic performance. The findings reveal a statistically significant relationship between student achievement and the educational and professional status of parents. Students whose parents have higher education levels and stable jobs tend to perform better academically, suggesting that the educational and economic environment at home plays a critical role in shaping student success. This study underscores the importance of family socio-economic factors in educational success and highlights the need for policies that support parental involvement and socioeconomic stability to enhance student outcomes. By addressing family-related factors, educational institutions and policymakers can better support students, leading to improved academic achievements and more equitable educational opportunities.
References
2. بوالقرارة وداد، حنيت حليمة (2020). المتابعة الوالدية وعلاقتها بالتفوق الدراسي لدى المراهق المتمدرس - دراسة ميدانية ببعض ثانويات جيجل.
3. جامعة الأزهر (2017). الشراكة بين الأسرة ومدارس التعليم الأساسي بدولة الكويت لتحقيق الفاعلية التعليمية – دراسة تحليلية. مجلة التربية.
4. ريحانة الرقيبي (2022). العملية ا لاتصالية بين المعلم والتلميذ وأثرها على التحصيل الدراسي للتلميذ.
5. سليمان مداح، مسعد فتح الله. (2022). التكامل بين الأسرة والمدرسة وأثره على التحصيل الدراسي للتلميذ. مجلة الحوار الثقافي, 2022, 7–8.
6. سني براهيم (2015). العوامل الأسرية وعلاقتها بالتفاعل الصفي اللفظي بين المعلم والتلميذ في مادة اللغة العربية.
7. عبدالعزيز الدهيم، عمر الصانع (2015). المستوي االاقتصادي للأسرة الكويتية وعالقته بالتحصيل الدراسي لدي الأبناء “دراسة مقارنة علي عينة من طالب كلية التربية الأساسية.” مجلة كلية التربية ـ جامعة دمياط, 237–278.
8. عيشاوي وهيبة (2017). جودة الحياة الأسرية و علاقتها بالتحصيل الدراسي. مجلة التراث، 144-150
9. فضيلة الشعوبي، جعلاب الصالح (2021). الأسرة والمدرسة وإشكالية التحصيل الدراسي لدى الأبناء. مجلة المجتمع والرياضة, 82–91.
10. منى الحموي (2010). التحصيل الدراسي وعلاقته بمفهوم الذات (دراسة ميدانية على عينة من تلاميذ الصف الخامس -الحلقة الثانية- من التعليم الأساسي في مدارس محافظة دمشق الرسمية). مجلة جامعة دمشق, 173–208.
11. منية بن عياد (2023). تأثير العوامل الاجتماعية والاقتصادية للأسرة على التحصيل الدراسي للأبناء. مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث, 3(7), 271–295. https://doi.org/10.56989/benkj.v3i7.433
12. نبيل عيسى، عادل عبدالكريم (2022). انعكاسات المستوى الاقتصادي والاجتماعي للأسرة على التحصيل الدراسي للأبناء. دراسة تحليلية. مجلة المرج, (November), 0–20.
13. نفيسة منصوري (2018). تصورات الأولياء للمشروع الدراسي للأبناء تبعا للمستوى التعليمي والاقتصادي -دراسة وصفية على عينة من الأولياء. مجلة التنمية البشرية, 111–127.
14. هناء السبعاوي (2008). أوضاع التعليم الابتدائي في ظل الظروف الراهنة من وجهة نظر أسر التلاميذ والمعلمين. دراسات موصلية, 20–25.
15. هيباوي عبدالقادر، ثباقة الصديق (2023). التكامل التربوي بين الأسرة والمدرسة ودورة في رفع مستوى التحصيل الد ارسي الأبناء. مجلة مجتمع تربية عمل, 258–271.
16. Abuya, B. A., Mumah, J., Austrian, K., Mutisya, M., & Kabiru, C. (2018). Mothers’ Education and Girls’ Achievement in Kibera: The Link With Self-Efficacy. SAGE Open, 8(1). https://doi.org/10.1177/2158244018765608
17. Al-khoury, P., Zein, D. C., & Saade, R. (2018). Is the Children Cgpa Affected By Working Mothers: Across Sectional Study of Students in Lebanese Universities. Archives of Business Research, 6(6), 333–338. https://doi.org/10.14738/abr.66.3060
18. Azizah, S. N., Saleh, S., & Sulistyaningrum, E. (2022). The Effect of Working Mother Status on Children’s Education Attainment: Evidence from Longitudinal Data. Economies, 10(2), 1–22. https://doi.org/10.3390/economies10020054
19. Bogenschneider, K; Johnson, C. (2004). Why Should Parents Be Involved in Their Child’s Schooling? A policymaker’s guide to school finance: Approaches to use and questions to ask (Wisconsin Family Impact Seminar Briefing Report No. 20, pp. 19-29). Retrieved from https://www.purdue.edu/hhs/hdfs/fii/wp-content/uploads/2015/06/fia_brchapter_20c02.pdf
20. Chukwudi, O. longinus. (2018). Influence of Parental Occupation and Parental Level of Education on Students ’ Academic Performance in. International Journal of Research and Innovation in Social Science (IJRISS) |Volume, II(XII), 201–211.
21. Dr. Louisa, O. U. (2021). Family Sizes: It’S Implications on Students’ Academic Achievements in Social Studies. Unizik Journal of Educational Research and Policy Studies, 2, 105.
22. Dr. Muhammad Idris, Dr. Sajjad Hussain, & Dr. Nasir Ahmad. (2020). Relationship between Parents’ Education and their children’s Academic Achievement. Journal of Arts & Social Sciences, 7(2), 82–92. https://doi.org/10.46662/jass-vol7-iss2-2020(82-92)
23. Farooq, M. S., Chaudhry, A. H., Shafiq, M., & Berhanu, G. (2011). Factors affecting students’ quality of academic performance: A case of secondary school level. Journal of Quality and Technology Management, VII(Ii), 1–14.
24. Jamil, J. M., Pauzi, N. F. M., & Nee, I. N. M. S. (2018). An analysis on student academic performance by using decision tree models. Journal of Social Sciences Research, 2018(Special Issue 6), 615–620. https://doi.org/10.32861/jssr.spi6.615.620
25. Marshner Ed., C. (2023). A Blueprint for Education Reform., (March). Retrieved from https://digitalfuturescommission.org.uk/wp-content/uploads/2023/03/A-Blueprint-for-Education-Data-FINAL-Online.pdf
26. Nelson, J. (2009). Impact of Parent Education on Student Success. Online Submission, 84058(801).
27. Samson, O. (2024). Factors Influencing the Prevalence of Malnutrition among Children aged Five Years and below Attending Fort Portal Regional Referral Hospital in Kabarole District Western Uganda. EEJPH Publications, (January).
28. Seden, K., Willert, S., & Dorji, K. (2020). Impact of Mother’s Education on the Academic Achievement of their Children in Three Lower and Secondary Schools of Samtse Dzongkhag: An Enquiry. Bhutan Journal of Research & Development, 9(1), 1–18. Retrieved from https://bjrd.rub.edu.bt/index.php/bjrd/article/view/65/19
29. Tesfa, G., Dawa, D., & Terfassa, A. D. (2018). Parental Education and Children Academic Performance in, 8(7), 34–40.
30. Whitney, S. D., Prewett, S., Wang, Z., & Chen, H. (2018). Fathers’ Importance in Adolescents’ Academic Achievement. International Journal of Child, Youth and Family Studies, 8(3/4), 101. https://doi.org/10.18357/ijcyfs83/4201718073
31. Yosef, & Karisma, N. (2021). Mothers’ Self-Efficacy and Its Effect on Adolescents’ Academic Achievement, 524(Icce 2020), 64–69. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210204.009
