A proposed Vision for Developing the Performance of Tabuk University in Light of the Saudi Classification Criteria for Higher Education Institutions
Abstract
The objective of the study is to provide a proposed vision for the development of the performance of the University of Tabuk in the light of the Saudi classification criteria for the institutions of higher education. The study population consisted of all academic leaders and faculty members of (1839), and the study sample consisted of (318) members who were selected by using stratified random sampling. The descriptive survey approach was used and the questionnaire as the tool for collecting data. The results of the study showed: that the requirements for the development of the performance of the University of Tabuk in light of the Saudi classification criteria for the institutions of higher education in general, came with a very high degree of importance, with an arithmetic mean of (4.47), as well as the four dimensions of the requirements came with a very high degree of importance. The results also showed that the obstacles that limit the performance of Tabuk University in light of these criteria came with a high level in general and with an arithmetic mean of (4.01), and the four dimensions came also with a high level. The results showed that there were no statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the responses of the sample of the study to the requirements for the development of the performance of Tabuk University, due to the variables of (job title, gender, years of experience), while there are differences due to the variable of the specialization in favor of the Applied Colleges. The results also showed that there were no statistically significant differences at the level of (α ≤ 0.05) between the responses of the sample of the study to the obstacles that limit the development of the performance of Tabuk University, due to the two variables (gender, years of experience), while there are differences due to the variable of the job title in favor of the responses of Faculty members, and the variable of specialization in favor of the responses of the Applied Colleges. The study also provided a proposed vision for the development of the performance of the University of Tabuk in the light of the Saudi classification criteria for the institutions of higher education.
References
1. شحاتة، حسن؛ والنجار زينب (2013). معجم المصطلحات التربوية والنفسية. القاهرة: الدار المصرية اللبنانية.
2. الفيروز آبادي، مجد الدين محمد بن يعقوب (2008). القاموس المحيط. تحقيق: "أنس محمد الشامي، وزكريا جابر أحمد"، القاهرة: دار الحديث للنشر والتوزيع.
3. مصطفى، محمد (2013). معجم مصطلحات الموارد البشرية: التخطيط، التنمية، الاستخدام. القاهرة: مركز الخبرات المهنية للإدارة.
ثانيًا: المراجع العربية
1. آل رويبع، سارة بنت ظافر بن رفيع (2019). تَصوُّر مُقترَح لتطوير أداء الجامعات الحكومية السعودية في ضوء معايير التصنيف الدولي (QS): جامعة الملك سعود أنموذجًا. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، المملكة العربية السعودية.
2. زين الدين، محمد (2013). أساليب بناء التصور المقترح في الرسائل العلمية. كلية التربية-قسم التربية الإسلامية والمقارنة، منشورات جامعة أم القرى.
3. السفياني، خالد سفر (2020). قياس الكفاءة النسبية لكليات جامعة أم القرى باستخدام نموذج الحدود العشوائي SFA في ضوء معايير المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي: تَصوُّر مُقترَح. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية.
4. الشدادي، عبد الله بن جلوي (2019). وظائف المستقبل في المملكة العربية السعودية: الغرفة التجارية بالرياض. منتدى الرياض الاقتصادي الدورة التاسعة: دراسة ص1-67.
5. الشمري، فهد ضاري. (2020م). تطوير أداء رؤساء الأقسام في جامعة الملك فيصل في ضوء مدخل القيادة التحويلية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس. مجلة العلوم الاقتصادية والإدارية والقانونية، 4(2)، ص1-24.
6. عارف، أسامة بن حسن؛ وحجازي أحمد أبو الفضل؛ وعبد الحميد، محمد حمزة (2018). جودة مخرجات التعلم في الجامعات السعودية ودورها في تلبية متطلبات سوق العمل السعودي وفق رؤية 2030. مجلة البحث العلمي في التربية- جامعة عين شمس، 4(19)، ص683-741.
7. العتيبي، نواف محمد (2014). تطوير الأداء في المؤسسات التعليمية بين التأصيل المنهجي والتطبيق، الكويت: دار المسيلة للنشر.
8. العزيزي، محمود عبده حسن محمد (2019). تَصوُّر مُقترَح لتطوير أداء الجامعات اليمنية في ضوء اقتصاد المعرفة. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (23)، ص6-78.
9. العسيري، فاطمة يحيى (2020). تطوير الإنتاج المعرفي بالجامعات السعودية في ضوء تصنيف التايمز: تصور مُقترَح. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية.
10. فرج، حافظ (2013). الأداء الإداري المتميز في المؤسسات التربوية. الرياض: دار الطائف للنشر والتوزيع.
11. القحطاني، حسن بن محمد بن فرحان (2019). تطوير وظيفة البحث العلمي بالجامعات الحكومية السعودية في ضوء معايير التصنيف الأكاديمي للجامعات العالمية (ARWU): استراتيجية مقترحة. رسالة دكتوراه غير منشورة، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض، المملكة العربية السعودية.
12. قشطة، آمال نبيل (2015). استراتيجية مقترحة لتطوير رأس المال الفكري لتحقيق الميزة التنافسية في الجامعات الفلسطينية. رسالة ماجستير غير منشورة، الجامعة الإسلامية، غزة، فلسطين.
13. اللبدي، نزار عوني (2015). تنمية الأداء الوظيفي والإداري. عمان: دار دجلة للنشر والتوزيع.
14. المالكي، مريم عبد االله علي (2018). دور إدارة الكراسي البحثية في رفع تصنيف الجامعات السعودية. مجلة التربية- جامعة الأزهر، (179)، ص768-817.
15. النايف، سعود بن عيسى (2020). تَصوُّر مُقترَح لتطوير أداء القيادات الجامعية في ضوء نظام الجامعات السعودية الجديد. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، كلية الإمارات للعلوم التربوية، (58)، ص241-280.
16. نصر، محمد يوسف مرسي؛ ورخا، محمد عبد الوهاب إبراهيم؛ ومصطفى، جمال بن مصطفى بن محمد (2014). آليات مقترحة لتحسين رتب الجامعات السعودية في التصنيفات الدولية للجامعات. مجلة التربية، جامعة الأزهر، 161(3)، ص61-106.
17. هيئة تقويم التعليم والتدريب (2020). التصنيف السعودي لمؤسسات التعليم العالي، المركز الوطني للتقويم والاعتماد الأكاديمي (NCAAA)، تم استرجاعه من الرابط بتاريخ 20/3/2021م: https://www.etec.gov.sa
18. يسلم، خديجة عبد الله؛ وخضر، إيمان أحمد (2010). تطوير الأداء المؤسسي والأكاديمي بمؤسسات التعليم العالي الخليجي بالتطبيق على جامعتي الطائف والملك فهد للبترول والمعادن بالسعودية وجامعة الإمارات العربية المتحدة. المؤتمر العلمي السنوي العربي الخامس -الدولي الثاني-، بعنوان: الاتجاهات الحديثة في تطوير الأداء المؤسسي والأكاديمي في مؤسسات التعليم العالي النوعي في مصر والعالم العربي. كلية التربية النوعية، جامعة المنصورة، 1(5)، ص78-114.
ثالثًا: المراجع الأجنبية:
1. Andreis, Rauhvagers (2011). Global University Rankings and Their Impact" European University Association, (l), pp.11-20.
2. Bartell, Marvin (2003). Internationalization of universities: A university culture-based Framework. Higher Education, (45), pp 43-70.
3. Liu, N. C. (2015). The story of academic ranking of world universities. .International Higher Education, (54), pp 1-3.
4. Onyancha, O. B. (2015). Social media and research: an assessment of the coverage of South African universities in Research Gate, Web of Science and the Webometrics Ranking of World Universities. South African Journal of Libraries and Information Science, 5(1), pp 8-20.
5. Siwinski, W. (2002). Perspectiv - Ten Years of Rankings. Higher Education in Europe, 27(4), pp 395-410.
6. The American Heritage (2014). Dictionary of the English Language, 5th Edition. U.S.A: Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company,
