فاعلية الذكاء الاصطناعي التوليدي في تنمية مهارات الطلاب الصم بمقرر حاسوب وتقنية المعلومات للصف الثالث الثانوي
DOI:
https://doi.org/10.33193/JALHSS.133.2026.1744الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي التوليدي، الطلاب الصم، مهارات الحاسوب وتقنية المعلومات، التعليم المخصص، المنهج شبه التجريبيالملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فاعلية تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي (Generative AI) في تنمية مهارات الطلاب الصم بمقرر حاسوب وتقنية المعلومات للصف الثالث الثانوي. وتناولت الدراسة مشكلة غياب حلول تعليمية فعالة تلبي احتياجات هذه الفئة في المقرر المذكور، مما يستدعي توظيف التقنيات التوليدية لتحسين تعلمهم وتنمية مهاراتهم الأكاديمية. ولتحقيق أهداف البحث، اعتمد الباحث على المنهج شبه التجريبي بتصميم المجموعتين (التجريبية والضابطة). وتكونت عينة البحث من (30) طالبًا من الطلاب الصم بالصف الثالث الثانوي في معهد الصم بمدينة جدة، تم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعة تجريبية تدرس باستخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي التوليدي، ومجموعة ضابطة تدرس بالأساليب الاعتيادية. وقد سعت الدراسة للإجابة على تساؤلات رئيسية تتعلق بتحديد مهارات الطلاب الصم في المقرر، وتحديد التصميم التعليمي لأدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي المناسبة، والتعرف على فاعلية هذه الأدوات في تعزيز مهاراتهم. وتضمنت إجراءات البحث مراحل التحليل والتصميم والتطوير للتقنية، ثم التطبيق القبلي والبعدي لاختبار قياس المهارات.
المراجع
1. الخليفة، نورة بنت عبد العزيز (2023). الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم: الفرص والتحديات. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 7(3)، 120-135.
2. الغامدي، غالية عبد الله, و جادو, يهاب مصطفى (2024). واقع استخدام التطبيقات القائمة على الذكاء الاصطناعي التوليدي في التعليم من وجهة نظر كلية الشرق العربي. مجلة الذكاء الاصطناعي وأمن المعلومات، المجلد2، العدد (3)، ص 169-218.
3. الفيفي، حسن بن سليمان (2022). واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التعليم بالجامعات السعودية من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، جامعة طيبة. مجلة كلية التربية، المجلد (85)، العدد (1)، ص 742-819.
4. جابر، سلام عبد الوهاب (2024). “فاعلية توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية المهارات الادائية والحياتية لدي الطلاب الصم.” المنتدى البحثي السادس للشباب، جامعة قطر.
5. السلمي، فلاته، والحلفاوي (2024). نموذج مقترح لمنصة إلكترونية قائمة على تكامل الذكاء الاصطناعي التوليدي وأدوات التلعيب وقياس فاعليتها في تنمية التفكير فوق المعرفي لدى طلاب كلية الاتصال والإعلام بجامعة الملك عبد العزيز بجدة. رسالة دكتوراه، جامعة الملك عبدالعزيز.
6. Abu Mukh, Y. N., Abd-Rabo, A. M., & Tarteer, S. (2024). Computer Competencies Needed for Implementing Artificial Intelligence in Special Education Schools from the Perspective of Pre-Service Teachers. Trends in Higher Education, 3(3), 35.
7. ALGA-Ed. (2025). Enhancing Adaptive Learning with Generative AI for Tailored Educational Support for Students with Disabilities. Journal of Disability Research.
8. Baidoo-Anu, D. and L. O. Ansah (2023). “Education in the era of generative artificial intelligence (AI): Understanding the potential benefits of ChatGPT in promoting teaching and learning.” Journal of AI 7(1): 52-62.
9. Feuerriegel, S., et al. (2024). “Generative AI.” Business & Information Systems Engineering 66(1): 111-126.
10. Hopcan, S., Polat, E., Ozturk, M. E., & Aday, M. (2023). Artificial intelligence in special education: A systematic review. Interactive Learning Environments, 31(8), 5163-5180.
11. Jo, A. (2023). “The promise and peril of generative AI.” Nature 614(1): 214-216.
12. Mallory, J. (2024). Empowering Special Needs STEM Students Through Unique Generative AI Tools: A Path to Inclusive Learning. Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).
13. Salawa, J. S., et al. (2024). “Development of Artificial Intelligence (AI)-Driven Aid to Enhance Visual and Hearing-Impaired Students.” African Journal of Education, Science and Technology 8(1): 129-140.
14. Zhao, X., et al. (2025). The use of generative AI by students with disabilities in higher education. Computers & Education, 221, 105023.
15. Zimmerman, B. J. (2002). “Becoming a self-regulated learner: An overview.” Theory into Practice, 41(2), 64-70.
التنزيلات
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2026 عبدالرحمن عبدالله باجوده، سلمان أحمد الزهراني
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
