Psychological Resilience and its Relation with Academic Procrastination among a Sample of University Students in the light of some Demographic Variables
Keywords:
Psychological flexibility, academic procrastination, university students, demographic variable
Abstract
The present study aimed to identify the level of Psychological Resilience and Academic procrastination among a sample of university students, and the relation
Between Psychological Resilience and Academic procrastination , the study revealed the differences in the study variables which are attributed to the difference of some demographic variables (gender - scientific specialization), the sample include was (185), including ( 85 ) students, ( 100 ) female students, Psychological Resilience and Academic procrastination scales were applied, the results showed there was a level of psychological resilience and academic procrastination among university students, and the results of the study revealed a negative correlation between psychological resilience and academic procrastination (total score and sub-dimensions), and there were also no differences in the average degrees of psychological resilience due to gender and scientific specialization, while there were Differences in academic procrastination due to differences in gender and specialization in the direction of males and scientific disciplines, and the study reached a set of recommendations, including the development of intervention programs that would help reduce academic procrastination among students, with a focus on personal traits, and the application of counseling programs to develop life skills and psychological resilience and train students.
References
1. أحمد، عبدالعاطي عبدالكريم محمد، و عبدالتواب، شيماء محمد محمود. (2020). دراسة تنبؤية للعوامل المساهمة في التلكؤ الأكاديمي لدي طلاب الجامعة. مجلة التربية: جامعة الأزهر - كلية التربية،3 (185) ،111-172.
2. الأحمدي، سحر السيد. (2018). التلكؤ الأكاديمي وعلاقته بالتفكير الإيجابي ودافعية التعلم لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية، 72(4)،67-118.
3. العبيسات، صلاح محمد عبدالله. (2020). التسويف الأكاديمي وعلاقته بالكفاءة الذاتية لدى عينة من طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية،78(2)،44-98.
4. العازمي، عائشة عبيد الله(2022). المرونة النفسية وعلاقتها بالتفكير الايجابي لدى المراهقين. مجلة كلية التربية جامعة عين شمس، 46(3)،133- 173.
5. المطيري، هيفاء بنت جبار (2018). التسويف الأكاديمي وعلاقته بالذكاء الوجداني وفعالية الذات لدى طلاب جامعة الإمام. مجلة كلية التربية: جامعة كفر الشيخ- كلية التربية، 18(2)، 495- 534.
6. العموش، روان عيسى، الشرعة، حسين سالم(2022). درجة اسهام المرونة النفسية ووالقظة الذهنية في التنبؤ بقلق المستقبل لدى الامهات الوحيدات في الأردن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 13(32)،1-18.
7. أبو حلاوة، محمد السعيد (2013). المرونة النفسية : كاهيتها ومحدداتها وقيمتها الوقائية ط2. القاهرة: مؤسسة العلوم النفسية العربية.
8. اسماعيل، هالة خير(2017). المرونة النفسية وعلاقتها باليقظة العقلية لدى طلاب كلية التربية (دراسة تنبؤية). مجلة الارشاد النفسي جامعة عين شمس،50(1)، 288- 325.
9. تلاحمة، إجبارة عبد إجبارة (2019). التسويف الأكاديمي وعلاقته بمفهوم الذات لدى عينة من طلبة جامعة الخليل. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية: جامعة القدس المفتوحة، 10(28)، 50- 58.
10. رسلان، نجلاء محمد بسيوني. (2011). قلق الموت و التسويف الأكاديمي لدى الطلبة و الطالبات التربويين بجامعة الأزهر. مجلة كلية الآداب: جامعة بنها - كلية الآداب، (26)، 697-748.
11. رف الله، عائشة. (2018). الإسهام النسبي لليقظة العقلية واستراتيجيات مواجهة الضغوط في التنبؤ الأكاديمية ودافعية المثابرة لدى طلاب الجامعة: دراسة في نمذجة العلاقات. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 29(102)، 315-381.
12. زيدان، حنان السيد (2021). المرونة النفسية لدى الأسر المصرية وعلاقتها بأساليب مواجهة الصدمات في ظل جائحة كرونا كوفيد -19. مجلة كلية التربية جامعة عين شمس، 45(1)،349-400.
13. صادق، محمد عاشور، والمحتسب، عيسى محمد.(2021). التشوهات المعرفية وإدارة الوقت كمنبئات بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة كلية مجتمع الأقصى. مجلة البحوث التربوية والنفسية.18(69).145-182.
14. عبدالجواد، أحمد سيد عبدالفتاح. (2019). التسويف الأكاديمي في علاقته بالكمالية العصابية والمرونة النفسية لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية،30(120)،142-234
15. عوضين، حنان محمود إبراهيم (2019). نمذجة العلاقات السببية بين إدمان وسائل التواصل الاجتماعي والتسويف الأكاديمي والصحة النفسية لدى طلاب كلية التربية للبنات بأبها جامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية. مجلة مستقبل التربية العربية26(121)، 365- 416.
16. -حميدة، محمد؛ والخطيب، عاشور. (2019). الصمود الأكاديمي وعلاقته بالتفاؤل والرجاء وفعالية الذات لدى الطلاب المتفوقين دراسيا بكلية التربية جامعة الفيوم، المجلة المصرية الدراسات النفسية ، 28 (100)، 347-418
17. شــقورة، یحیــى. (٢٠١٢). المرونــة النفسية وعلاقتهــا بالرضــا عــن الحياة لــدى طلبــة الجامعــات الفلسطينية بمحافظات غزة، رسالة ماجستير، جامعة الأزهر.
18. الشيخ، كنان إسماعيل. (2017). المرونة النفسية وعلاقتها بارضا عن الحياة: دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعة دمشق. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية، 39(2)، 371-392.
19. -عبدالحميد، ميرفت حسن فتحي. (2021). اليقظة العقلية وعلاقتها بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس ،(130)، 129-174.
20. علي، طارق علي، وعوض، مصطفى إبراهيم، وعبد اللطيف، رشا. (2020). فاعلية برنامج سلوكي لتنمية المهارات الاجتماعية المرتبطة بمواجهة الأزمات البيئية لدي المراهقين من الذكور والإناث. مجلة كلية التربية في العلوم الإنسانية والأدبية 16 (3)، 15-48.
21. مليباري، نجاة عبد الله محمد. (2016). المرونة النفسية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز. المجلة العربية للعلوم الاجتماعية، (10)1، 18-66.
22. هادي، نداء كاظم. (2021). التسويف الأكاديمي وعلاقته بالتكيف الدراسي لدى طلبة الجامعة. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، (19)، 99- 115.
23. هنداوي، إحسان نصر عطا الله. (2021). الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالذاكرة الزائفة والإرجاء الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة كفر الشيخ. مجلة كلية التربية، 18 (109)، 399-446.
24. Albursan, I. S., Al-Barashdi, H. S., Bakhiet, S. F., Darandari, E., Al-Asqah, S. S., Hammad, H. I., & Albursan, H. I. (2022). Smartphone Addiction among University Students in Light of the COVID-19 Pandemic: Prevalence, Relationship to Academic Procrastination, Quality of Life, Gender and Educational Stage. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(16), 10439.
25. Argiropoulou, M. I., & Vlachopanou, P. (2021). Studying Vs Internet Use 0–1: the Mediating Role of Academic Procrastination between Flow and Problematic Internet Use among Greek University Students. Journal of Technology in Behavioral Science, 6(1), 159-165.
26. Akbay. S., & Karakush. S. (2022). The Mediating Role of Psychological Flexibility in explaining Authenticity and Life Satisfaction with Alexithymia. Participatory Educational Research .9(1), 285-302.
27. Ang, R.P., Ng, R., & Ringo Ho, M.H. (2012): Coping with Anxiety, Depression, Anger and Aggression: The mediation role of resilience in Adolescents. (EJ986337), child and youth care forum. (41):529-546.
28. Benard, B. (2012). Fostering resiliency in kids: Protective factors in the family, school and community, National resilience resource center, university of Minnesota.
29. -Cavusoglu, C., & Karatas, H. (2015). Academic procrastination of undergraduates: Self- determination theory and academic motivation. Anthropologist, 20(3), 735-743.
30. Kingsley, C., Nwosu, K., Onyinyechi, M ., Gabriel, C ., Unachukwu, R.(2020). Does the Association of Social Media Use with Problematic Internet Behaviours Predict Undergraduate Students' Academic Procrastination? Canadian Journal of Learning and Technology,(46) 1-22
31. Rajapakshe, W. (2021). The Impact of Academic Procrastination, Self-Efficacy, and Motivation on Academic Performance: Among Undergraduates in Non-State Universities in Sri Lanka. Asian Journal of Education and Social Studies, 14(3), 25-
32. Mohan, V., Kaur, J. (2021). Assessing the Relationship between Grit and Academic Resilience among Students. Issues and Ideas in Education, 9(1), 39-47,
33. Sirois, F. M. (2014). Procrastination and stress: Exploring the role of self-compassion. Self and Identity, 13(2), 128-145.
34. Nazari, S., Ajorpaz, N. M., Sadat, Z., Hosseinian, M., & Esalatmanesh, S. (2021). The relationship between academic procrastination and depression in students of Kashan University of Medical Sciences. International Archives of Health Sciences, 8(3), 154.
35. Malkoch.A., & Mutlu. A. (2019): Mediating the Effect of Cognitive Flexibility in the Relationship between Psychological Well-Being and Self-Confidence: A Study on Turkish University Students. International Journal of Higher Education,8(6),22—32.
36. Etkina, E., Gregoria, B., & Vokos, S. (2017). Organizing physics teacher professional education around productive habit development: A way to meet reform challenges, Physical Review Physics Education Research.
2. الأحمدي، سحر السيد. (2018). التلكؤ الأكاديمي وعلاقته بالتفكير الإيجابي ودافعية التعلم لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية، 72(4)،67-118.
3. العبيسات، صلاح محمد عبدالله. (2020). التسويف الأكاديمي وعلاقته بالكفاءة الذاتية لدى عينة من طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية،78(2)،44-98.
4. العازمي، عائشة عبيد الله(2022). المرونة النفسية وعلاقتها بالتفكير الايجابي لدى المراهقين. مجلة كلية التربية جامعة عين شمس، 46(3)،133- 173.
5. المطيري، هيفاء بنت جبار (2018). التسويف الأكاديمي وعلاقته بالذكاء الوجداني وفعالية الذات لدى طلاب جامعة الإمام. مجلة كلية التربية: جامعة كفر الشيخ- كلية التربية، 18(2)، 495- 534.
6. العموش، روان عيسى، الشرعة، حسين سالم(2022). درجة اسهام المرونة النفسية ووالقظة الذهنية في التنبؤ بقلق المستقبل لدى الامهات الوحيدات في الأردن. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية، 13(32)،1-18.
7. أبو حلاوة، محمد السعيد (2013). المرونة النفسية : كاهيتها ومحدداتها وقيمتها الوقائية ط2. القاهرة: مؤسسة العلوم النفسية العربية.
8. اسماعيل، هالة خير(2017). المرونة النفسية وعلاقتها باليقظة العقلية لدى طلاب كلية التربية (دراسة تنبؤية). مجلة الارشاد النفسي جامعة عين شمس،50(1)، 288- 325.
9. تلاحمة، إجبارة عبد إجبارة (2019). التسويف الأكاديمي وعلاقته بمفهوم الذات لدى عينة من طلبة جامعة الخليل. مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية: جامعة القدس المفتوحة، 10(28)، 50- 58.
10. رسلان، نجلاء محمد بسيوني. (2011). قلق الموت و التسويف الأكاديمي لدى الطلبة و الطالبات التربويين بجامعة الأزهر. مجلة كلية الآداب: جامعة بنها - كلية الآداب، (26)، 697-748.
11. رف الله، عائشة. (2018). الإسهام النسبي لليقظة العقلية واستراتيجيات مواجهة الضغوط في التنبؤ الأكاديمية ودافعية المثابرة لدى طلاب الجامعة: دراسة في نمذجة العلاقات. المجلة المصرية للدراسات النفسية، 29(102)، 315-381.
12. زيدان، حنان السيد (2021). المرونة النفسية لدى الأسر المصرية وعلاقتها بأساليب مواجهة الصدمات في ظل جائحة كرونا كوفيد -19. مجلة كلية التربية جامعة عين شمس، 45(1)،349-400.
13. صادق، محمد عاشور، والمحتسب، عيسى محمد.(2021). التشوهات المعرفية وإدارة الوقت كمنبئات بالتسويف الأكاديمي لدى طلبة كلية مجتمع الأقصى. مجلة البحوث التربوية والنفسية.18(69).145-182.
14. عبدالجواد، أحمد سيد عبدالفتاح. (2019). التسويف الأكاديمي في علاقته بالكمالية العصابية والمرونة النفسية لدى طلاب الجامعة. مجلة كلية التربية،30(120)،142-234
15. عوضين، حنان محمود إبراهيم (2019). نمذجة العلاقات السببية بين إدمان وسائل التواصل الاجتماعي والتسويف الأكاديمي والصحة النفسية لدى طلاب كلية التربية للبنات بأبها جامعة الملك خالد بالمملكة العربية السعودية. مجلة مستقبل التربية العربية26(121)، 365- 416.
16. -حميدة، محمد؛ والخطيب، عاشور. (2019). الصمود الأكاديمي وعلاقته بالتفاؤل والرجاء وفعالية الذات لدى الطلاب المتفوقين دراسيا بكلية التربية جامعة الفيوم، المجلة المصرية الدراسات النفسية ، 28 (100)، 347-418
17. شــقورة، یحیــى. (٢٠١٢). المرونــة النفسية وعلاقتهــا بالرضــا عــن الحياة لــدى طلبــة الجامعــات الفلسطينية بمحافظات غزة، رسالة ماجستير، جامعة الأزهر.
18. الشيخ، كنان إسماعيل. (2017). المرونة النفسية وعلاقتها بارضا عن الحياة: دراسة ميدانية على عينة من طلبة جامعة دمشق. مجلة جامعة تشرين للبحوث والدراسات العلمية، 39(2)، 371-392.
19. -عبدالحميد، ميرفت حسن فتحي. (2021). اليقظة العقلية وعلاقتها بالتسويف الأكاديمي لدى طلاب كلية التربية في ضوء بعض المتغيرات الديموغرافية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس ،(130)، 129-174.
20. علي، طارق علي، وعوض، مصطفى إبراهيم، وعبد اللطيف، رشا. (2020). فاعلية برنامج سلوكي لتنمية المهارات الاجتماعية المرتبطة بمواجهة الأزمات البيئية لدي المراهقين من الذكور والإناث. مجلة كلية التربية في العلوم الإنسانية والأدبية 16 (3)، 15-48.
21. مليباري، نجاة عبد الله محمد. (2016). المرونة النفسية وعلاقتها بالدافعية للإنجاز. المجلة العربية للعلوم الاجتماعية، (10)1، 18-66.
22. هادي، نداء كاظم. (2021). التسويف الأكاديمي وعلاقته بالتكيف الدراسي لدى طلبة الجامعة. المجلة الدولية للعلوم الإنسانية والاجتماعية: كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية، (19)، 99- 115.
23. هنداوي، إحسان نصر عطا الله. (2021). الأفكار اللاعقلانية وعلاقتها بالذاكرة الزائفة والإرجاء الأكاديمي لدى طلبة كلية التربية جامعة كفر الشيخ. مجلة كلية التربية، 18 (109)، 399-446.
24. Albursan, I. S., Al-Barashdi, H. S., Bakhiet, S. F., Darandari, E., Al-Asqah, S. S., Hammad, H. I., & Albursan, H. I. (2022). Smartphone Addiction among University Students in Light of the COVID-19 Pandemic: Prevalence, Relationship to Academic Procrastination, Quality of Life, Gender and Educational Stage. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(16), 10439.
25. Argiropoulou, M. I., & Vlachopanou, P. (2021). Studying Vs Internet Use 0–1: the Mediating Role of Academic Procrastination between Flow and Problematic Internet Use among Greek University Students. Journal of Technology in Behavioral Science, 6(1), 159-165.
26. Akbay. S., & Karakush. S. (2022). The Mediating Role of Psychological Flexibility in explaining Authenticity and Life Satisfaction with Alexithymia. Participatory Educational Research .9(1), 285-302.
27. Ang, R.P., Ng, R., & Ringo Ho, M.H. (2012): Coping with Anxiety, Depression, Anger and Aggression: The mediation role of resilience in Adolescents. (EJ986337), child and youth care forum. (41):529-546.
28. Benard, B. (2012). Fostering resiliency in kids: Protective factors in the family, school and community, National resilience resource center, university of Minnesota.
29. -Cavusoglu, C., & Karatas, H. (2015). Academic procrastination of undergraduates: Self- determination theory and academic motivation. Anthropologist, 20(3), 735-743.
30. Kingsley, C., Nwosu, K., Onyinyechi, M ., Gabriel, C ., Unachukwu, R.(2020). Does the Association of Social Media Use with Problematic Internet Behaviours Predict Undergraduate Students' Academic Procrastination? Canadian Journal of Learning and Technology,(46) 1-22
31. Rajapakshe, W. (2021). The Impact of Academic Procrastination, Self-Efficacy, and Motivation on Academic Performance: Among Undergraduates in Non-State Universities in Sri Lanka. Asian Journal of Education and Social Studies, 14(3), 25-
32. Mohan, V., Kaur, J. (2021). Assessing the Relationship between Grit and Academic Resilience among Students. Issues and Ideas in Education, 9(1), 39-47,
33. Sirois, F. M. (2014). Procrastination and stress: Exploring the role of self-compassion. Self and Identity, 13(2), 128-145.
34. Nazari, S., Ajorpaz, N. M., Sadat, Z., Hosseinian, M., & Esalatmanesh, S. (2021). The relationship between academic procrastination and depression in students of Kashan University of Medical Sciences. International Archives of Health Sciences, 8(3), 154.
35. Malkoch.A., & Mutlu. A. (2019): Mediating the Effect of Cognitive Flexibility in the Relationship between Psychological Well-Being and Self-Confidence: A Study on Turkish University Students. International Journal of Higher Education,8(6),22—32.
36. Etkina, E., Gregoria, B., & Vokos, S. (2017). Organizing physics teacher professional education around productive habit development: A way to meet reform challenges, Physical Review Physics Education Research.
Published
2022-11-15
How to Cite
Asma’a Omar Karbi. (2022). Psychological Resilience and its Relation with Academic Procrastination among a Sample of University Students in the light of some Demographic Variables. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (85), 27-41. https://doi.org/10.33193/JALHSS.85.2022.742
Issue
Section
المقالات
