Analyzing The Content of Mathematics Textbook of The Third Intermediate Grade in The Light of 21st Century Skills for Students of General Education Schools in The Kingdom of Saudi Arabia
Abstract
This study aimed to find out the degree of availability of twenty-first century skills in the mathematics textbook of the third intermediate grade for students of public education schools in the Kingdom of Saudi Arabia. The researcher used the descriptive and analytical approach to analyze the content of the mathematics book. The study tool was content analysis of a mathematics curriculum that was modified to conform to the intermediate school mathematics book. The analysis tool focused on seven areas with a number of sub-skills. Also, the study tool acquired a high validity and reliability factor that contributed to raising the researcher's confidence in its application. The study sample was a mathematics book for the third intermediate grade, with two parts in the first and second semesters (2019/2020). In order to analyze the study data, the researcher used percentages, frequencies, and arithmetic means. The results of the study indicated that the degree of availability of twenty-first century skills in the third intermediate grade mathematics textbook was very low, amounting to 13.2%. While the availability of the skill of critical thinking and problem solving reached the highest rate of 43.5%, which is an intermediate degree due to the nature of mathematics and its main role in achieving this goal, while the skill of understanding multiculturalism was the least available skills by 3.6%. The researcher recommended reviewing the content of the mathematics book, reviewing it and make sure of availability of twenty-first century skills to help learners solve their problems and provide them with the skills needed for workplaces and to face the demands of life in the future.
References
2. ترلينج، ب؛ فادل، ت (2013). مهارات القرن الحادي والعشرين: التعلم للحياة في زمننا. (ترجمة بدر عبدالله الصالح). الرياض: مطابع جامعة الملك سعود.
3. جيان، ليو. روي،، وي؛ تشنغ، ليو؛ مان، سي؛ بينيان، زو؛ تان، كريس؛ خيا، ليو (2013). التعليم من أجل المستقبل: التجربة العالمية لتطوير مهارات وكفاءات القرن الحادي والعشرين. تقرير مقدم إلى مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز). مؤسسة قطر للتربية والعلوم.
4. جيان، ليو. روي،، وي؛ تشنغ، ليو؛ مان، سي؛ بينيان، زو؛ تان، كريس؛ خيا، ليو (2015). التعليم من أجل المستقبل: التجربة العالمية لتطوير مهارات وكفاءات القرن الحادي والعشرين. ورقة مقدمة إلى مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم . مؤسسة قطر للتربية والعلوم.
5. حجة، حكم. (2018). مدى تضمن كتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمهارات القرن الحادي والعشرين. دراسات العلوم التربوية، 45 ((3 ، 178-163.
6. الحربي، علي سعد (2013). دراسة تشخيصية لمهارات معلمي القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين والمشرفين بالمملكة العربية السعودية، مجلة جامعة شقراء، عدد1، نوفمبر.
7. الحربي، محمد (2013). مدى اسهام مقررات مقررات الرياضيات المطورة في تنمية أنماط التفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القر، مكة المكرمة.
8. حسن، شيما (2015). تطوير منهج الرياضيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة كلية التربي ببورسعيد، (18)، 345-297.
9. سبحي، نسرين. (2017). مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر العلوم المطور للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، 1(1)، 44-9.
10. السعيد، سعيدمحمد ؛ الماضي، عبدالرجمن إبراهيم (2013)ز مشكلات تدريس مناهج العلوم المطورة والتحصيل الدراسي، مجلة دراسات العلوم التربوية، مجلد 26 ، العدد .1
11. سعيد، محمود شاكر. ؛ عمار، محمود اسماعيل (1996). معايير تحليل الكتب المدرسية، الرياض، دار المعراج.
12. شلبي، نوال (2014). اطار مقترح لدمج مهارات القرن الحادي والعشرن في مناهج العلوم بالتعليم الأساسي في مصر، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، مجلد 3، عدد10 ، الأردن.
13. طعيمة، رشدي. (2004). تحليل المحتوى في العلوم الانسانية، القاهرة، دار الفكر العربي.
14. الغامدي، محمد بن فهم (2015). تحليل محتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، رسالة ماجستير غير منشورة. قسم المناههج وطرق التدريس، كلية العلوم الاجتماعية، الرياض، جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية.
15. غانم، تفيدة سيد أحمد (2014) فعالية استراتيجيةمقترحة في تدريس العلوم قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعضمهارات القرن الواحد والعشرين، مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف، مصر.
16. غنيم، صفيناز علي حسن (2000). تقويم منهج علم الأحياء بالمرحلة الثانوية للبنات في ضوء متطلبات التربية العلمية في مجال علم الأحياء للقرن الحادي والعشرين، رسالة دكتوراه غير منشورة، مكة، كلية التربية، جامعة أم القرى.
17. فرج الله، عبدالكريم (2014). أساليب تدريس الرياضيات. عمان: دار اليازوي للنشر والتوزيع.
18. محمد، ميرفت (2015). مصادر تطوير تعليم الرياضيات. عمان: كركز ديبونو لتعليم التفكير.
19. المنصور، عرين سليمان. (2018). درجة تضمين كتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن لمهارات القرن الحادي والعشري (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة آل البيت، الأردن.
20. Alismail, H.; McGuire, P. (2015). Curriculum: Current Research and Practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150-154.
21. Amerrican Assocition of Colleges for Teacher Education [AACTE] & Partnership for 21st Century skills (2010). 21st century knowledge and skills in educator preparation. Retrieved from:
http://www.p21.org/storage/documents/aacte_p21_whitepaper2010.pdf
22. Claro, M., Preiss, D. D., San Martin, E., Jara, L, Hinostroza, J. E., Valenzela, S., et al. (2012). Assesment of 21st century ICT skills in Chile: Test design and results from high school level students computers & Education, 59 (3), 1042-1053.
23. Fong, L.L., Sidhu, Gk., Fook, C.Y. (2014), Exploring 21st century skills among postgraduates in Malaysia Procedia Social and Behavioral Sciences, (123), 130-138.
24. Germaine, R., Richards, J., Koeller, M., & Schubert-Irastorza,C. (2016). Purposeful use of 21st century skills in higher education. Journal of Research in Innovative Teaching, 9(1), 19-29.
25. Gravemeijer, K., Stephan, M., Julie, C., Lin, F., & Ohtan, M. (2017) "What Mathematics Education May Prepare Students for the Society of the future?", international journal of science and math education, 15 (1), 105-123.
26. Hoe, L. (2015). 21st Century Competencies & Singapore Mathematics Curriculm. Paoer presented to AME-SMS Conference. Mathematics and Mathematics Education / National Institute of Education, Singapore. Learning. Retrieved on 11/2/2017, from:
http://www.p21.org/our-work/p21-framework.
27. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for our life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
28. Valli, P., Perkila, P., & Valli, R. (2014). Adult pre-service teachers appling 21st century skills in the practice. Athens Journal of Education, 1(2) 115-129. Retrieved from: .http://www.atiner.gr/journals/education/2014-1-2-2-Valli.pdf
29. Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century comprtence Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Stidies, 44(3), 299-321.
