أثر أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تعزيز المهارات اللغوية لدى متعلمي العربية من الناطقين بغيرها

د. سناء بنت عبد الرحمن الأحمدي

doi:10.33193/JALHSS.131.2026.1688

د. سناء بنت عبد الرحمن الأحمدي أستاذ اللغويات المشارك، جامعة الملك عبد العزيز، المملكة العربية السعودية

DOI: https://doi.org/10.33193/JALHSS.131.2026.1688

الكلمات المفتاحية: الذكاء الاصطناعي التوليدي، المهارات اللغوية، متعلمو اللغة العربية من الناطقين بغيرها

الملخص

تهدف هذه الدراسة إلى الوقوف على أثر أدوات الذكاء الاصطناعي مثل CHATGPT و GEMINI و GRAMMARLY وغيرها من الأدوات، في تعزيز وتطوير المهارات اللغوية من استماع، وتحدث، وقراءة، وكتابة، لدى متعلمي العربية من الناطقين بغيرها، بالاعتماد على المنهج الوصفي المسحي. وتنبع أهمية الدراسة من أهمية هذه المهارات لتعلم اللغة الثانية، بوصفها من أهم مجالات اللغويات التطبيقية التي تسعى إلى ربط التقنية بتعلم اللغات وتعليمها، خاصةً في ظل ما نشهده الآن من تطور سريع في أدوات الذكاء الاصطناعي، وتطويعها كأدوات مساعدة في تلبية احتياجات المتعلم والمعلم. وقد قُسِّمت الدراسة إلى قسمين: نظري، وتطبيقي، تسبقهما مقدمة، وتليهما خاتمة، وفهرس المصادر والمراجع. وخلصت إلى عدد من النتائج منها: أن أثر أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تعزيز المهارات اللغوية لدى متعلمي العربية من الناطقين بغيرها، كان إيجابيًا، وجاء بدرجة (عالية). وأن أكثر أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي التي يُعتمد عليها في تعلم اللغة العربية هو تطبيق ((CHATGPT، وأن أقلها استخدامًا تطبيق (GRAMMARLY).

المراجع

1. المجايدة، سناء زكريا (2025م) أثر استخدام الذكاء الاصطناعي في تحسين مهارات اللغة العربية، مجلة جامعة القدس المفتوحة للبحوث الإنسانية والاجتماعية.
2. رمضان، هيام نصر الدين (2024م) استخدام الذكاء الاصطناعي في تعليم مهارات اللغة العربية رؤى وتوقعات، مجلة التطوير العلمي للدراسات والبحوث.
3. سدايا (2025م) الذكاء الاصطناعي التوليدي آفاق واعدة لمستقبل أفضل، الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي.
4. سلسلة الذكاء الاصطناعي للتنفيذيين (2024م) الذكاء الاصطناعي، الهيئة السعودية للبيانات والذكاء الاصطناعي، ط.2.
5. الشطي، ناصر أبو القاسم محمد (2026م) استخدامات الذكاء الاصطناعي التوليدي في وظائف العلاقات العامة: دراسة ميدانية لواقع التوظيف والاتجاهات المستقبلية لدى ممارسي الاتصال في قطاع الاتصالات الليبي، مجلة دراسات الإنسان والمجتمع.
6. الشطيري، فاطمة عتيق الله (2025) استخدام أدوات الذكاء الاصطناعي التوليدي في تصميم دروس الرياضيات ودعم التفكير النقدي لدى المتعلمين، المجلة العربية للنشر العلمي.
7. طعيمة، رشدي أحمد (2004م) المهارات اللغوية مستوياتها تدريسها صعوباتها، ط1، القاهرة: دار الفكر العربي.
8. عبيدات، ذوقان، وآخرون (1983) البحث العلمي مفهومه وأدواته وأساليبه، دار الفكر.
9. عمر، أحمد مختار (1998) علم الدلالة، عالم الكتب، القاهرة، ط5.
10. الغبسي، عبدالله علي حسن (2025م) مخاطر الاعتماد على الذكاء الاصطناعي في تَلَقِّي علوم العربية من خلال تطبيق (ميتا)، الآداب للدراسات اللغوية والأدبية، كلية الآداب، جامعة ذمار.
11. محسني، فاطمة (2026م) دمج الذكاء الاصطناعي في تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها: إستراتيجيات فعالة لتطوير المهارات اللغوية، جامعة كربلاء.
12. المغيرية، يسرى بنت محمد؛ والمغيرية رحمة بنت محمد (2025). الذكاء الاصطناعي التوليدي ودوره في تنمية مهارات المستقبل لدى الطلبة الموهوبين، سلسلة الدراسات التربوية والنفسية وعلم النفس.
13. المنظمة العالمية للملكية الفكرية (2024) الذكاء الاصطناعي التوليدي، محادثة الويبو، الملكية الفكرية وتكنولوجيات الصدارة. .www.wipo.int/about-ip/ar/frontiertechnologies
14. الناقة، محمود كامل (2006م) تعليم اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى أسسه، مداخله، طرق تدريسه، جامعة أم القرى: وحدة البحوث والمناهج.
15. -Annie Limiya VG, Prasantha Kumar NS (2025) Generative Artificial Intelligence in Enhancing English Language Skills: A Systematic Review, Studies in Media and Communication, 4, 13.
16. -Luying Deng, Khairui Jamaludin (2026) Roles of Generative Artificial Intelligence (GenAI) in English as a Foreign Language (EFL) Instruction: A Systematic Literature Review, SAGE Open, 17, 1.
17. -Mohamed Mekheimer (2025) Generative AI assisted feedback and EFL writing: a study on proficiency, revision frequency and writing quality, Discover Education,4 ,170.