فاعلية برنامج تعليمي مقترح في الذكاء الاصطناعي، وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى طالبات الصف الأول ثانوي
الكلمات المفتاحية:
الذكاء الاصطناعي في التعليم، مهارات التفكير الحاسوبي، برنامج تعليمي
الملخص
هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي مقترح في الذكاء الاصطناعي، وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى طالبات الصف الأول ثانوي.
ولقد اتبعت هذه الدراسة المنهج التجريبي تصميم ما قبل التجريبي قياس قبلي وبعدي. حيث تألفت عينة الدراسة من (25) طالبة من طالبات الصف الأول ثانوي، تم اختيارهن بطريقة عشوائية في إحدى المدارس الخاصة في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022/2023، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم برنامج تعليمي في الذكاء الاصطناعي، وطُبق لمدة (8) أسابيع بمعدل (3) جلسات أسبوعيًا، مدة كل منها (40) دقيقة.
كما أًعدت أداة الدراسة وهي اختبار لقياس مهارات التفكير الحاسوبي، والتحقق من صدقه وثباته. حيث اشتمل الاختبار على أسئلة لقياس المهارات الآتية: (التفكير الخوارزمي، التحليل، التجريد، التقويم، تصحيح الأخطاء، التعرف على الأنماط)
وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية (a = 0.05) في الدرجة الكلية وجاءت الفروق لصالح التطبيق البعدي تعزى هذه الفروق لأثر البرنامج التعليمي، وقد أوصت الباحثة بضرورة تضمين المناهج الدراسية لتقنيات الذكاء الاصطناعي، وضرورة تنمية مهارات التفكير الحاسوبي، إجراء المزيد من الأبحاث لطرق تنمية مهارات التفكير الحاسوبي.
المراجع
1. ابراهيم، أسامة (2015). أثر بناء نظام خبير على شبكة الويب للطلاب المعلمين لتنمية مهارات حل المشكلات والقدرة على اتخاذ القرار. جمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم،25(1):241- 297.
2. أبو شمالة، رشا (2013). فاعلية برنامج قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل الدراسي في مبحث تكنولوجيا المعلومات لدى طالبات الصف الحادي عشر بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة جامعة الأزهر، غزة.
3. أبو سويرح، أحمد (2022). فاعلية تدريس وحدة إلكترونية مقترحة في "الذكاء الاصطناعي" لتنمية مهارات البرمجة لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظات غزة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. 30(5) غزة: الجامعة الإسلامية بغزة. شؤون البحث العلمي والدراسات العليا.
4. الأسطل، محمود وعقل، مجدي والآغا، إياد (2021). تطوير نموذج مقترح قائم على الذكاء الاصطناعي وفاعليته في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخان يونس. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29: 743- 772. فلسطين.
5. أحمد، آمال ( 2017 ). فاعلية استخدام النظم الخبيرة في تدريس الدراسات الاجتماعية على اكتساب المفاهيم وتنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة سوهاج، سوهاج، مصر.
6. بارشيد، دارين والمحمدي، نجوى (2022). مدى تضمين مهارات التفكير الحاسوبي في محتوى مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. مجلة المناهج وطرق التدريس1(7)،23-44. https://doi.org/10.26389/AJSRP.E150222.
7. جاد، عزمي ومبارز، منال ومحمد، اسماعيل (2014). فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي لحل مشكلات صيانة شبكات الحاسب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. الجمعية العربية لتكنلوجيا التربية،235-279، جمهورية مصر العربية.
8. جروان، فتحي (2014). الموهبة والتفوق والإبداع، دار الفكر للنشر والتوزيع: عمان.
9. الجريوي، سهام (2020). أثر استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات التفكير المستقبلي والتحصيل الدراسي في العلوم لدي تلميذات المرحلة المتوسطة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، ع9، 261 - 289. استرجع بتاريخ (25-12-2022) من http://search.mandumah.com/Record/1139300
10. حمادي، حسين ومحمد، فايق (2020). التفكير الحاسوبي لدى طلبة الجامعات. مجلة العلوم الانسانية، 27(4) استرجع بتاريخ (25-12-2022) منhttp://search.mandumah.com/Record/1176009
11. الحسيني، أسامة (2002). لغة لوجو: ابن سين، الرياض، ط1.
12. حسن سلمان المشهراوي. (2020). مدى تضمين مهارات التفكير الحاسوبي في مقرر البرمجة للصف السابع الأساسي بفلسطين. Hebron University Research Journal (Humanities), 15(1).
13. الدهشان،جمال (2020).برامج إعداد المعلم لمواكبة متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، المجلة التربوية 68 :3199-3153.
14. دائرة الاحصاءات العامة (2022). تقرير الربع الثاني حول معدل البطالة في المملكة للربع الثاني من عام2022.استرجع بتاريخ 25-12-2022 متاح http://dosweb.dos.gov.jo/ar/unemployment_q22022/
15. الربيع، رناد والصالح، ندى (2022). الروبوت التعليمي ومهارات التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية، مج23, ع2، 9 - 17. استرجع بتاريخ (25-12-2022) من
http://search.mandumah.com/Record/1315853
16. رزوقي، رعد وسهى، عبد الكريم (2015). التفكير وأنماطه، ط1، دار المسيرة: عمان.
17. السوالمة، إيناس محمد عبدالرحمن، و السعيد، خليل محمود سعيد (2022). فاعلية تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير المنطقي والدافعية نحو تعلم مادة الحاسوب لدى طلبة الصف الثامن الأساسي (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. استرجع بتاريخ (220-12-2022) منhttp://search.mandumah.com/Record/1328035
18. سيتان، وائل وعبد المهدي الجراح (2021). تصميم برنامج تدريبي مستند إلى النظرية الاتصالية، وقياس أثره في مهارات التفكير المحوسب. مجلة العلوم التربوية.48(4).
19. شواب، كلاوس. (2019). تشكيل الثورة الصناعية الرابعة. مجلة فكر، ع25 ، 138 - 139. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/950101
20. على، محمد (2011). موسوعة المصطلحات التربوية. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة: عمان.
21. مجدي سعيد عقل, & شيماء عبده صيام. (2021). تطوير نموذج قائم على مهارات التفكير الحاسوبي للتغلب على صعوبات توظيف التكنولوجيا لدى معلمي المرحلة الأساسية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية, 29(4).
22. موسى، عبدالله و أحمد بلال(2019) الذكاء الاصطناعي ثورة في تقنيات العصر.القاهرة دار الكتب المصرية،المجموعة العربية للتدريب والنشر ط1.
23. المرادات أسامة أحمد. (2021). أثر الدورات الحاسوبية في تنمية مهارات المعلمين التكنولوجية من وجهة نظر معلمي مدارس الأغوار الجنوبية. مجلة العلوم التربوية و النفسية.5(46), 123-107.
24. Bush, V. (1945). As We May Think. The Atlantic Monthly. Retrieved from https://www.w3.org/History/1945/vbush/vbush.shtml.
25. barsriers, K (2015) Searching for computer science: Access and barriers in U.S. K-12 education. Retrieved from. Retrieved July, 2023, from https://services.google.com/fh/files/misc/searching-for-computerscience_report.
26. Chu, H. C., & Sung, Y. H. (2016, July). A Context-Aware Progressive Inquiry-Based Augmented Reality System to Improving Students' Investigation Learning Abilities for High School Geography Courses. In 2016 5th IIAI International Congress on advanced Applied Informatics (IIAI-AAI) (pp. 353-356). IEEE.Conference (FIE), Erie, PA. 1-9, p doi:10.1109/FIE.2016.7757570.
27. Curzon,3 P., T. B., Jane Waite, Mark Dorling. (2019). Computational Thinking. In A. V. R. Sally A. Fincher (Ed.), The Cambridge Handbook of Computing Education Research (Cambridge Handbooks in Psychology, Cambridge University Press. 513-546.
28. CSTA & ISTE. (2011). Operational definition of computational thinking for K-12 educatio.
29. Florea, A. M., & Radu, S., (2019). Artificial Intelligence and Education. 22nd International Conference on Control Systems and Computer Science (CSCS), 2019, pp. 381- 382, doi: 0.1109/CSCS.2019.00069
30. Google for Education. (2022). Exploring Computational Thinking. Retrieved from https://edu.google.com/resources/programs/exploring- computational-thinking/.
31. College Board. 26June ,( 2015) .)AP computer science principles drafthttps://advancesinap. curriculum framework.26may, 2023
32. Cortina, T. J (2016) Big Data Jobs Index Retrieved. Retrieved MAY 21, 2019, from https://icrunchdatanews. com
33. I Lee, F Martin, J Denner, B Coulter, W Allan, J Erickson, J Malyn-Smith.(2011).Computational thinking for youth in practice,Acm Inroads 2 (1), 32-37.
34. Jing, M. (2018). China looks to school kids to win the global AI race. South China Morning Post. Retrieved 20 Nov 2022 from:https://www.scmp.com/tech/china-tech/article/2144396/china- looks-school-kids-win-global-ai-race.
35. Kandlhofer, M., Steinbauer, G., Hirschmugl-Gaisch, S., & Huber, P.(2016). Artificial intelligence and computer science in education: From kindergarten to university. IEEE Frontiers in Education.
36. Merriam-Webster.com Dictionary, Merriam-Webster, Retrieved from,https://www.merriam- webster.com/dictionary/rtificial%20intelligence. Accessed 24 Dec. 2022.
37. Muñoz-Repiso, A. G. V., & González, Y. A. C. (2019). Robótica para desarrollar el pensamiento computacional en Educación Infantil. Comunicar: Revista científica iberoamericana deomunicación y educación, (59), 63-72.
38. Noh, J., & Lee, J. (2020). Effects of robotics programming on the computational thinking and creativity of elementary school students. Educational technology research and development, 68, 463-484.
39. Selby, Cynthia. (2014). How can the teaching of programming be used to enhance
40. computational thinking skills, Retrieved from https://eprints.soton.ac.uk/366256/ Thesis • April 2014.
41. Wing, J.M. (2010). Computational Thinking: What and Why? The Link agazine (Carnegie Mellon University), Spring.
2. أبو شمالة، رشا (2013). فاعلية برنامج قائم على الذكاء الاصطناعي لتنمية التفكير الاستدلالي والتحصيل الدراسي في مبحث تكنولوجيا المعلومات لدى طالبات الصف الحادي عشر بغزة، رسالة ماجستير غير منشورة جامعة الأزهر، غزة.
3. أبو سويرح، أحمد (2022). فاعلية تدريس وحدة إلكترونية مقترحة في "الذكاء الاصطناعي" لتنمية مهارات البرمجة لدى طالبات الصف التاسع الأساسي بمحافظات غزة. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية. 30(5) غزة: الجامعة الإسلامية بغزة. شؤون البحث العلمي والدراسات العليا.
4. الأسطل، محمود وعقل، مجدي والآغا، إياد (2021). تطوير نموذج مقترح قائم على الذكاء الاصطناعي وفاعليته في تنمية مهارات البرمجة لدى طلاب الكلية الجامعية للعلوم والتكنولوجيا بخان يونس. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية، 29: 743- 772. فلسطين.
5. أحمد، آمال ( 2017 ). فاعلية استخدام النظم الخبيرة في تدريس الدراسات الاجتماعية على اكتساب المفاهيم وتنمية التفكير الناقد لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة سوهاج، سوهاج، مصر.
6. بارشيد، دارين والمحمدي، نجوى (2022). مدى تضمين مهارات التفكير الحاسوبي في محتوى مقررات الحاسب وتقنية المعلومات للصف الثالث المتوسط بالمملكة العربية السعودية. مجلة المناهج وطرق التدريس1(7)،23-44. https://doi.org/10.26389/AJSRP.E150222.
7. جاد، عزمي ومبارز، منال ومحمد، اسماعيل (2014). فاعلية بيئة تعلم إلكترونية قائمة على الذكاء الاصطناعي لحل مشكلات صيانة شبكات الحاسب لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. الجمعية العربية لتكنلوجيا التربية،235-279، جمهورية مصر العربية.
8. جروان، فتحي (2014). الموهبة والتفوق والإبداع، دار الفكر للنشر والتوزيع: عمان.
9. الجريوي، سهام (2020). أثر استخدام تقنية الذكاء الاصطناعي في بيئة التعلم الإلكتروني على تنمية مهارات التفكير المستقبلي والتحصيل الدراسي في العلوم لدي تلميذات المرحلة المتوسطة. مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية، ع9، 261 - 289. استرجع بتاريخ (25-12-2022) من http://search.mandumah.com/Record/1139300
10. حمادي، حسين ومحمد، فايق (2020). التفكير الحاسوبي لدى طلبة الجامعات. مجلة العلوم الانسانية، 27(4) استرجع بتاريخ (25-12-2022) منhttp://search.mandumah.com/Record/1176009
11. الحسيني، أسامة (2002). لغة لوجو: ابن سين، الرياض، ط1.
12. حسن سلمان المشهراوي. (2020). مدى تضمين مهارات التفكير الحاسوبي في مقرر البرمجة للصف السابع الأساسي بفلسطين. Hebron University Research Journal (Humanities), 15(1).
13. الدهشان،جمال (2020).برامج إعداد المعلم لمواكبة متطلبات الثورة الصناعية الرابعة، المجلة التربوية 68 :3199-3153.
14. دائرة الاحصاءات العامة (2022). تقرير الربع الثاني حول معدل البطالة في المملكة للربع الثاني من عام2022.استرجع بتاريخ 25-12-2022 متاح http://dosweb.dos.gov.jo/ar/unemployment_q22022/
15. الربيع، رناد والصالح، ندى (2022). الروبوت التعليمي ومهارات التفكير الإبداعي. المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية، مج23, ع2، 9 - 17. استرجع بتاريخ (25-12-2022) من
http://search.mandumah.com/Record/1315853
16. رزوقي، رعد وسهى، عبد الكريم (2015). التفكير وأنماطه، ط1، دار المسيرة: عمان.
17. السوالمة، إيناس محمد عبدالرحمن، و السعيد، خليل محمود سعيد (2022). فاعلية تطبيق مبني على الذكاء الاصطناعي في تنمية مهارات التفكير المنطقي والدافعية نحو تعلم مادة الحاسوب لدى طلبة الصف الثامن الأساسي (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الشرق الأوسط، عمان. استرجع بتاريخ (220-12-2022) منhttp://search.mandumah.com/Record/1328035
18. سيتان، وائل وعبد المهدي الجراح (2021). تصميم برنامج تدريبي مستند إلى النظرية الاتصالية، وقياس أثره في مهارات التفكير المحوسب. مجلة العلوم التربوية.48(4).
19. شواب، كلاوس. (2019). تشكيل الثورة الصناعية الرابعة. مجلة فكر، ع25 ، 138 - 139. مسترجع من http://search.mandumah.com/Record/950101
20. على، محمد (2011). موسوعة المصطلحات التربوية. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة: عمان.
21. مجدي سعيد عقل, & شيماء عبده صيام. (2021). تطوير نموذج قائم على مهارات التفكير الحاسوبي للتغلب على صعوبات توظيف التكنولوجيا لدى معلمي المرحلة الأساسية. مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية, 29(4).
22. موسى، عبدالله و أحمد بلال(2019) الذكاء الاصطناعي ثورة في تقنيات العصر.القاهرة دار الكتب المصرية،المجموعة العربية للتدريب والنشر ط1.
23. المرادات أسامة أحمد. (2021). أثر الدورات الحاسوبية في تنمية مهارات المعلمين التكنولوجية من وجهة نظر معلمي مدارس الأغوار الجنوبية. مجلة العلوم التربوية و النفسية.5(46), 123-107.
24. Bush, V. (1945). As We May Think. The Atlantic Monthly. Retrieved from https://www.w3.org/History/1945/vbush/vbush.shtml.
25. barsriers, K (2015) Searching for computer science: Access and barriers in U.S. K-12 education. Retrieved from. Retrieved July, 2023, from https://services.google.com/fh/files/misc/searching-for-computerscience_report.
26. Chu, H. C., & Sung, Y. H. (2016, July). A Context-Aware Progressive Inquiry-Based Augmented Reality System to Improving Students' Investigation Learning Abilities for High School Geography Courses. In 2016 5th IIAI International Congress on advanced Applied Informatics (IIAI-AAI) (pp. 353-356). IEEE.Conference (FIE), Erie, PA. 1-9, p doi:10.1109/FIE.2016.7757570.
27. Curzon,3 P., T. B., Jane Waite, Mark Dorling. (2019). Computational Thinking. In A. V. R. Sally A. Fincher (Ed.), The Cambridge Handbook of Computing Education Research (Cambridge Handbooks in Psychology, Cambridge University Press. 513-546.
28. CSTA & ISTE. (2011). Operational definition of computational thinking for K-12 educatio.
29. Florea, A. M., & Radu, S., (2019). Artificial Intelligence and Education. 22nd International Conference on Control Systems and Computer Science (CSCS), 2019, pp. 381- 382, doi: 0.1109/CSCS.2019.00069
30. Google for Education. (2022). Exploring Computational Thinking. Retrieved from https://edu.google.com/resources/programs/exploring- computational-thinking/.
31. College Board. 26June ,( 2015) .)AP computer science principles drafthttps://advancesinap. curriculum framework.26may, 2023
32. Cortina, T. J (2016) Big Data Jobs Index Retrieved. Retrieved MAY 21, 2019, from https://icrunchdatanews. com
33. I Lee, F Martin, J Denner, B Coulter, W Allan, J Erickson, J Malyn-Smith.(2011).Computational thinking for youth in practice,Acm Inroads 2 (1), 32-37.
34. Jing, M. (2018). China looks to school kids to win the global AI race. South China Morning Post. Retrieved 20 Nov 2022 from:https://www.scmp.com/tech/china-tech/article/2144396/china- looks-school-kids-win-global-ai-race.
35. Kandlhofer, M., Steinbauer, G., Hirschmugl-Gaisch, S., & Huber, P.(2016). Artificial intelligence and computer science in education: From kindergarten to university. IEEE Frontiers in Education.
36. Merriam-Webster.com Dictionary, Merriam-Webster, Retrieved from,https://www.merriam- webster.com/dictionary/rtificial%20intelligence. Accessed 24 Dec. 2022.
37. Muñoz-Repiso, A. G. V., & González, Y. A. C. (2019). Robótica para desarrollar el pensamiento computacional en Educación Infantil. Comunicar: Revista científica iberoamericana deomunicación y educación, (59), 63-72.
38. Noh, J., & Lee, J. (2020). Effects of robotics programming on the computational thinking and creativity of elementary school students. Educational technology research and development, 68, 463-484.
39. Selby, Cynthia. (2014). How can the teaching of programming be used to enhance
40. computational thinking skills, Retrieved from https://eprints.soton.ac.uk/366256/ Thesis • April 2014.
41. Wing, J.M. (2010). Computational Thinking: What and Why? The Link agazine (Carnegie Mellon University), Spring.
منشور
2023-09-06
كيفية الاقتباس
هالة صبحي العوفي, & د. عبد الله سالم الزعبي. (2023). فاعلية برنامج تعليمي مقترح في الذكاء الاصطناعي، وقياس أثره في تنمية مهارات التفكير الحاسوبي لدى طالبات الصف الأول ثانوي. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (95), 72-88. https://doi.org/10.33193/JALHSS.95.2023.890
إصدار
القسم
المقالات
