تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية
الكلمات المفتاحية:
تحليل المحتوى؛ كتاب الرياضيات؛ مهارات القرن الحادي والعشرين
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط لطلاب مدراس التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوى كتاب الرياضيات من خلا أداة دراسة تحليل محتوى منهج رياضيات تم تعديلها لتوافق كتاب رياضيات المرحلة المتوسطة حيث ركزت أداة التحليل على سبعة مجالات بها عدد من المهارات الفرعية. حازت أداة الدراسة على معامل صدق وثبات عالي ساهمت في رفع ثقة الباحث لتطبيقها. وكانت عينة الدراسة عبارة عن كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط بجزايه في الفصل الدراسي الأول والثاني (2019/2020). ومن أجل تحليل بيانات الدراسة استخدم الباحث النسب المئوية والتكرارات والمتوسطات الحسابية. وقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن درجة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط كان بنسبة متدنية جدا بلغت 13.2%. فيما بلغت توافر مهارة التفكير الناقد وحل المشكلات أعلى نسبة مقدارها 43.5% وهي درجة متوسطة يعود تفسيرها إلى طبيعة الرياضيات ودورها الرئيس لتحقيق هذا الهدف، بينما كانت مهارة فهم الثقافات المتعددة أقل المهارات توافرا بنسبة 3.6% وقد أوصى الباحث بإعادة النظر في محتوى كتاب الرياضيات ومراجعته والعمل على توافر مهارات القرن الحادي والعشرين لمساعدة المتعلمين على حل مشكلاتهم وتزويدهم بالمهارات اللازمة لأماكن العمل ومواجهة متطلبات الحياة مستقبلا.
المراجع
1. الباز، مروة محمد محمد. (2013). تطوير منهج العلوم للصف الثالث الإعدادي في ضوء مهارات القرن الواحد والعشرين. مجلة التربية العلمية، 16 (6)، 231-191.
2. ترلينج، ب؛ فادل، ت (2013). مهارات القرن الحادي والعشرين: التعلم للحياة في زمننا. (ترجمة بدر عبدالله الصالح). الرياض: مطابع جامعة الملك سعود.
3. جيان، ليو. روي،، وي؛ تشنغ، ليو؛ مان، سي؛ بينيان، زو؛ تان، كريس؛ خيا، ليو (2013). التعليم من أجل المستقبل: التجربة العالمية لتطوير مهارات وكفاءات القرن الحادي والعشرين. تقرير مقدم إلى مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز). مؤسسة قطر للتربية والعلوم.
4. جيان، ليو. روي،، وي؛ تشنغ، ليو؛ مان، سي؛ بينيان، زو؛ تان، كريس؛ خيا، ليو (2015). التعليم من أجل المستقبل: التجربة العالمية لتطوير مهارات وكفاءات القرن الحادي والعشرين. ورقة مقدمة إلى مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم . مؤسسة قطر للتربية والعلوم.
5. حجة، حكم. (2018). مدى تضمن كتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمهارات القرن الحادي والعشرين. دراسات العلوم التربوية، 45 ((3 ، 178-163.
6. الحربي، علي سعد (2013). دراسة تشخيصية لمهارات معلمي القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين والمشرفين بالمملكة العربية السعودية، مجلة جامعة شقراء، عدد1، نوفمبر.
7. الحربي، محمد (2013). مدى اسهام مقررات مقررات الرياضيات المطورة في تنمية أنماط التفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القر، مكة المكرمة.
8. حسن، شيما (2015). تطوير منهج الرياضيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة كلية التربي ببورسعيد، (18)، 345-297.
9. سبحي، نسرين. (2017). مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر العلوم المطور للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، 1(1)، 44-9.
10. السعيد، سعيدمحمد ؛ الماضي، عبدالرجمن إبراهيم (2013)ز مشكلات تدريس مناهج العلوم المطورة والتحصيل الدراسي، مجلة دراسات العلوم التربوية، مجلد 26 ، العدد .1
11. سعيد، محمود شاكر. ؛ عمار، محمود اسماعيل (1996). معايير تحليل الكتب المدرسية، الرياض، دار المعراج.
12. شلبي، نوال (2014). اطار مقترح لدمج مهارات القرن الحادي والعشرن في مناهج العلوم بالتعليم الأساسي في مصر، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، مجلد 3، عدد10 ، الأردن.
13. طعيمة، رشدي. (2004). تحليل المحتوى في العلوم الانسانية، القاهرة، دار الفكر العربي.
14. الغامدي، محمد بن فهم (2015). تحليل محتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، رسالة ماجستير غير منشورة. قسم المناههج وطرق التدريس، كلية العلوم الاجتماعية، الرياض، جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية.
15. غانم، تفيدة سيد أحمد (2014) فعالية استراتيجيةمقترحة في تدريس العلوم قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعضمهارات القرن الواحد والعشرين، مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف، مصر.
16. غنيم، صفيناز علي حسن (2000). تقويم منهج علم الأحياء بالمرحلة الثانوية للبنات في ضوء متطلبات التربية العلمية في مجال علم الأحياء للقرن الحادي والعشرين، رسالة دكتوراه غير منشورة، مكة، كلية التربية، جامعة أم القرى.
17. فرج الله، عبدالكريم (2014). أساليب تدريس الرياضيات. عمان: دار اليازوي للنشر والتوزيع.
18. محمد، ميرفت (2015). مصادر تطوير تعليم الرياضيات. عمان: كركز ديبونو لتعليم التفكير.
19. المنصور، عرين سليمان. (2018). درجة تضمين كتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن لمهارات القرن الحادي والعشري (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة آل البيت، الأردن.
20. Alismail, H.; McGuire, P. (2015). Curriculum: Current Research and Practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150-154.
21. Amerrican Assocition of Colleges for Teacher Education [AACTE] & Partnership for 21st Century skills (2010). 21st century knowledge and skills in educator preparation. Retrieved from:
http://www.p21.org/storage/documents/aacte_p21_whitepaper2010.pdf
22. Claro, M., Preiss, D. D., San Martin, E., Jara, L, Hinostroza, J. E., Valenzela, S., et al. (2012). Assesment of 21st century ICT skills in Chile: Test design and results from high school level students computers & Education, 59 (3), 1042-1053.
23. Fong, L.L., Sidhu, Gk., Fook, C.Y. (2014), Exploring 21st century skills among postgraduates in Malaysia Procedia Social and Behavioral Sciences, (123), 130-138.
24. Germaine, R., Richards, J., Koeller, M., & Schubert-Irastorza,C. (2016). Purposeful use of 21st century skills in higher education. Journal of Research in Innovative Teaching, 9(1), 19-29.
25. Gravemeijer, K., Stephan, M., Julie, C., Lin, F., & Ohtan, M. (2017) "What Mathematics Education May Prepare Students for the Society of the future?", international journal of science and math education, 15 (1), 105-123.
26. Hoe, L. (2015). 21st Century Competencies & Singapore Mathematics Curriculm. Paoer presented to AME-SMS Conference. Mathematics and Mathematics Education / National Institute of Education, Singapore. Learning. Retrieved on 11/2/2017, from:
http://www.p21.org/our-work/p21-framework.
27. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for our life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
28. Valli, P., Perkila, P., & Valli, R. (2014). Adult pre-service teachers appling 21st century skills in the practice. Athens Journal of Education, 1(2) 115-129. Retrieved from: .http://www.atiner.gr/journals/education/2014-1-2-2-Valli.pdf
29. Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century comprtence Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Stidies, 44(3), 299-321.
2. ترلينج، ب؛ فادل، ت (2013). مهارات القرن الحادي والعشرين: التعلم للحياة في زمننا. (ترجمة بدر عبدالله الصالح). الرياض: مطابع جامعة الملك سعود.
3. جيان، ليو. روي،، وي؛ تشنغ، ليو؛ مان، سي؛ بينيان، زو؛ تان، كريس؛ خيا، ليو (2013). التعليم من أجل المستقبل: التجربة العالمية لتطوير مهارات وكفاءات القرن الحادي والعشرين. تقرير مقدم إلى مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم (وايز). مؤسسة قطر للتربية والعلوم.
4. جيان، ليو. روي،، وي؛ تشنغ، ليو؛ مان، سي؛ بينيان، زو؛ تان، كريس؛ خيا، ليو (2015). التعليم من أجل المستقبل: التجربة العالمية لتطوير مهارات وكفاءات القرن الحادي والعشرين. ورقة مقدمة إلى مؤتمر القمة العالمي للابتكار في التعليم . مؤسسة قطر للتربية والعلوم.
5. حجة، حكم. (2018). مدى تضمن كتب العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمهارات القرن الحادي والعشرين. دراسات العلوم التربوية، 45 ((3 ، 178-163.
6. الحربي، علي سعد (2013). دراسة تشخيصية لمهارات معلمي القرن الحادي والعشرين من وجهة نظر المعلمين والمشرفين بالمملكة العربية السعودية، مجلة جامعة شقراء، عدد1، نوفمبر.
7. الحربي، محمد (2013). مدى اسهام مقررات مقررات الرياضيات المطورة في تنمية أنماط التفكير لدى طلاب المرحلة المتوسطة. رسالة ماجستير غير منشورة، كلية التربية، جامعة أم القر، مكة المكرمة.
8. حسن، شيما (2015). تطوير منهج الرياضيات للصف السادس الابتدائي في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين. مجلة كلية التربي ببورسعيد، (18)، 345-297.
9. سبحي، نسرين. (2017). مدى تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في مقرر العلوم المطور للصف الأول المتوسط بالمملكة العربية السعودية. مجلة العلوم التربوية، 1(1)، 44-9.
10. السعيد، سعيدمحمد ؛ الماضي، عبدالرجمن إبراهيم (2013)ز مشكلات تدريس مناهج العلوم المطورة والتحصيل الدراسي، مجلة دراسات العلوم التربوية، مجلد 26 ، العدد .1
11. سعيد، محمود شاكر. ؛ عمار، محمود اسماعيل (1996). معايير تحليل الكتب المدرسية، الرياض، دار المعراج.
12. شلبي، نوال (2014). اطار مقترح لدمج مهارات القرن الحادي والعشرن في مناهج العلوم بالتعليم الأساسي في مصر، المجلة التربوية الدولية المتخصصة، مجلد 3، عدد10 ، الأردن.
13. طعيمة، رشدي. (2004). تحليل المحتوى في العلوم الانسانية، القاهرة، دار الفكر العربي.
14. الغامدي، محمد بن فهم (2015). تحليل محتوى كتب الرياضيات للصفوف العليا للمرحلة الابتدائية في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين، رسالة ماجستير غير منشورة. قسم المناههج وطرق التدريس، كلية العلوم الاجتماعية، الرياض، جامعة الامام محمد بن سعود الاسلامية.
15. غانم، تفيدة سيد أحمد (2014) فعالية استراتيجيةمقترحة في تدريس العلوم قائمة على نظرية الذكاءات المتعددة في تنمية بعضمهارات القرن الواحد والعشرين، مجلة كلية التربية، جامعة بني سويف، مصر.
16. غنيم، صفيناز علي حسن (2000). تقويم منهج علم الأحياء بالمرحلة الثانوية للبنات في ضوء متطلبات التربية العلمية في مجال علم الأحياء للقرن الحادي والعشرين، رسالة دكتوراه غير منشورة، مكة، كلية التربية، جامعة أم القرى.
17. فرج الله، عبدالكريم (2014). أساليب تدريس الرياضيات. عمان: دار اليازوي للنشر والتوزيع.
18. محمد، ميرفت (2015). مصادر تطوير تعليم الرياضيات. عمان: كركز ديبونو لتعليم التفكير.
19. المنصور، عرين سليمان. (2018). درجة تضمين كتب العلوم لمرحلة التعليم الأساسي في الأردن لمهارات القرن الحادي والعشري (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة آل البيت، الأردن.
20. Alismail, H.; McGuire, P. (2015). Curriculum: Current Research and Practice. Journal of Education and Practice, 6(6), 150-154.
21. Amerrican Assocition of Colleges for Teacher Education [AACTE] & Partnership for 21st Century skills (2010). 21st century knowledge and skills in educator preparation. Retrieved from:
http://www.p21.org/storage/documents/aacte_p21_whitepaper2010.pdf
22. Claro, M., Preiss, D. D., San Martin, E., Jara, L, Hinostroza, J. E., Valenzela, S., et al. (2012). Assesment of 21st century ICT skills in Chile: Test design and results from high school level students computers & Education, 59 (3), 1042-1053.
23. Fong, L.L., Sidhu, Gk., Fook, C.Y. (2014), Exploring 21st century skills among postgraduates in Malaysia Procedia Social and Behavioral Sciences, (123), 130-138.
24. Germaine, R., Richards, J., Koeller, M., & Schubert-Irastorza,C. (2016). Purposeful use of 21st century skills in higher education. Journal of Research in Innovative Teaching, 9(1), 19-29.
25. Gravemeijer, K., Stephan, M., Julie, C., Lin, F., & Ohtan, M. (2017) "What Mathematics Education May Prepare Students for the Society of the future?", international journal of science and math education, 15 (1), 105-123.
26. Hoe, L. (2015). 21st Century Competencies & Singapore Mathematics Curriculm. Paoer presented to AME-SMS Conference. Mathematics and Mathematics Education / National Institute of Education, Singapore. Learning. Retrieved on 11/2/2017, from:
http://www.p21.org/our-work/p21-framework.
27. Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for our life in our times. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
28. Valli, P., Perkila, P., & Valli, R. (2014). Adult pre-service teachers appling 21st century skills in the practice. Athens Journal of Education, 1(2) 115-129. Retrieved from: .http://www.atiner.gr/journals/education/2014-1-2-2-Valli.pdf
29. Voogt, J., & Roblin, N. P. (2012). A comparative analysis of international frameworks for 21st century comprtence Implications for national curriculum policies. Journal of Curriculum Stidies, 44(3), 299-321.
منشور
2021-06-24
كيفية الاقتباس
د. يحيى بن مزهر الزهراني. (2021). تحليل محتوى كتاب رياضيات الصف الثالث المتوسط في ضوء مهارات القرن الحادي والعشرين لطلاب مدارس التعليم العام في المملكة العربية السعودية . Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (68), 209-232. https://doi.org/10.33193/JALHSS.68.2021.507
إصدار
القسم
المقالات
