المحاسبية التعليمية
(دراسة تطبيقية على المدارس الثانوية بمحافظة جدة)
الملخص
هدفت الدراسة للكشف عن دور المحاسبية التعليمية في مواجهة بعض القضايا المؤثرة في التعليم. والتعرف على واقع تطبيق المحاسبية التعليمية في المدارس الثانوية بمحافظة جدة، ولتحقيق أهداف الدراسة وإجراءاتها استخدمت الباحثة المنهج الوصفي المسحي والمنهج الوثائقي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات وتمثل مجتمع الدراسة من القائدات في مدارس التعليم العام للمرحلة الثانوية بمحافظة جدة وعددهن (122) قائدة، وكانت أبرز النتائج أن واقع تطبيق المحاسبية التعليمية في المدارس الثانوية بمحافظة جدة جاءت بدرجة استجابة (موافق)، حيث جاءت العبارة (يبلغ موظفات المدرسة بأخطائهن ليتم تصحيحها) بالمرتبة الأولى بدرجة استجابة (موافق بشدة) بمتوسط حسابي (4.20) وبنسبة مئوية بلغت (80٪). وهذا يدل على أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة بأنه يتم ابلاغ موظفات المدرسة بأخطائهن ليتم تصحيحها، وجاءت العبارة (تستطيع الموظفات في المدرسة الاطلاع على كافة اللوائح والأدلة) بالمرتبة الثانية بدرجة استجابة (موافق) بمتوسط حسابي (4.02) وبنسبة مئوية بلغت (75٪). وهذا يدل على أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة بأنه تستطيع الموظفات في المدرسة الاطلاع على كافة اللوائح والأدلة، وجاءت العبارة (ترتبط معايير الترقية للموظفات بدرجة انجاز الأعمال) بالمرتبة العشرون بدرجة استجابة (موافق) بمتوسط حسابي (3.41) وبنسبة مئوية بلغت (60٪). وهذا يدل على أن هناك موافقة بين أفراد الدراسة بأنه ترتبط معايير الترقية للموظفات بدرجة انجاز الأعمال بينما جاءت العبارة (تشترك كافة موظفات المدرسة في وضع معايير المحاسبية التعليمية) بالمرتبة الحادية والعشرون والأخيرة بدرجة استجابة (محايد) بمتوسط حسابي (3.32) وبنسبة مئوية بلغت (58٪). وهذا يدل على أن هناك حيادية بين أفراد الدراسة بأنه تشترك كافة موظفات المدرسة في وضع معايير المحاسبية التعليمية. وتوصي الباحثة بنشر ثقافة المحاسبية في المدارس من خلال إقامة دورات وندوات تدريبية وخاصة تدريب القيادات والعاملين بالمدارس، مع العمل على تعزيز مبدأ المحاسبية وتدعيم ممارستها من قبل الإدارات العليا، وبناء نظام حوافز متطور وعادل مبني على معايير دقيقة وشاملة، والعمل على صياغة دليل يتعلق بتوصيف مهام وصلاحيات العاملين بالميدان التعليمي.
المراجع
2. أبو علام، رجاء محمود. (2017). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية. (ط.6). دار النشر للجامعات.
3. بدر، سها عبد الرزاق. (2019). جودة التعليم والمساءلة. رسالة المعلم، 56 (2)، 154-159.
4. بدروس، وفاء زكي. (2016). نموذج مقترح لتطبيق المحاسبية التعليمية في التعليم العالي المصري في ضوء خبرة الولايات المتحدة الأمريكية. مجلة التربية المقارنة والدولية، 2 (4)، 687- 751.
5. بيتر اكيون، ورالف هنترمان (2010). التحليل المنطقي للمحاسبة من اجل الأداء في إصلاح الخدمة التعليمية. المجلة الدولية للعلوم الإدارية، 5 (40).
6. جورج، جورجيت دميان. (2011). تطبيق المحاسبية التعليمية: مدخل لتحقيق الجودة في التعليم قبل الجامعي. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 3 (75)، 302- 407.
7. الجارودي، ماجدة بنت إبراهيم. (2011). واقع المحاسبية التعليمية في الجامعات السعودية. المجلة السعودية للتعليم العالي: وزارة التعليم - مركز البحوث والدراسات في التعليم العالي، ع 5، 71 - 93.
8. الحارثي، عبد الله صالح. (2018). بناء انموذج للمساءلة التربوية في وزارة التعليم في المملكة العربية السعودية. (رسالة ماجستير منشورة). عمّان: جامعة مؤتة.
9. رضوان، وائل توفيق. (2010). المحاسبية التعليمية مدخل لتحقيق الاعتماد بمؤسسات التعليم قبل الجامعي بمصر. مجلة القراءة والمعرفة، (103)، 130-156.
10. الزامل، محمد عبد الله. (2017). سياسة المحاسبية التعليمية ونشر ثقافتها في ضوء بعض الاتجاهات العالمية المعاصرة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك سعود. المجلة التربوية الدولية المتخصصة، 6 (6)، 213-229.
11. السعيد، مبروك إبراهيم. (2019). المحاسبية التعليمية وعلاقتها بالإصلاح المتمركز حول المدرسة. مؤسسة الباحث للإستشارات البحثية
12. السلمى، منصور حسين، و زاهر، ضياء الدين. (2019). مدى إمكانية تطبيق المحاسبية التعليمية في المدارس الإبتدائية بمدينة جدة من وجهة نظر مديريها. مستقبل التربية العربية: المركز العربي للتعليم والتنمية، مج26, ع120، 466 - 470.
13. الشهري، علي عبد الله. (2019). تطبيق المحاسبية في إدارة التعليم العام بالمملكة العربية السعودية: رؤية مستقبلية. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، (107)، 186-204.
14. عبد الرحمن، مها سعد. (2015). المحاسبية التعليمية مدخل لضمان جودة عمليات إدارة الموارد البشرية في المدارس الثانوية العامة بمصر. مجلة البحث العلمي في التربية، 5 (16)، 1-40.
15. علي، صبري الأنصاري إبراهيم. (2018). آليات تطبيق المحاسبية التعليمية بالمدارس الثانوية بدولة الكويت. مجلة العلوم التربوية: جامعة جنوب الوادي - كلية التربية بقنا، ع35، 53 - 68.
16. كِنتاب، محمد بن يوسف بن يعقوب. (2016). أهمية تطبيق القيادات التعليمية لمبادئ المحاسبية الإدارية: دراسة ميدانية مطبقة بإدارات التعليم في المملكة العربية السعودية. المجلة التربوية الدولية المتخصصة: دار سمات للدراسات والأبحاث، مج5, ع3، 145 - 173.
17. محمد، ثابت حمدى ثابت، الحلواني، حنان صلاح الدين محمد، ونور الدين، محمد المصري محمد. (2014). تصور مقترح لنظم المحاسبية التعليمية في التعليم قبل الجامعي بمصر في ضوء خبرات بعض الدول المتقدمة: دراسة مقارنة. مجلة كلية التربية: جامعة أسيوط - كلية التربية، مج30, ع4، 36 - 70.
18. محمد، عبد الخالق فؤاد. (2012). آليات مقترحة لتفعيل مدخل المحاسبية التعليمية الشاملة بمدارس الحلقة الأولى من التعليم الأساسي بمصر في ضوء توجهات الإدارة التربوية الفعالة. المجلة الدولية للأبحاث التربوية، (31)، 181-218.
19. مدبولي، محمد. (2009). المهنية مقابل الفاعلية والمحاسبية في الإصلاحات المدرسية خلال التسعينات (دراسة تحليلية). (أطروحة دكتوراه منشورة). القاهرة: جامعة حلوان، كلية التربية.
20. مطاوع، ضياء الدين محمد والخليفة، حسن جعفر. (2014) مبادئ البحث ومهاراته في العلوم التربوية والنفسية والاجتماعية. مكتبة المتنبي.
21. ملحم، سامي محمد. (2012). مناهج البحث في التربية وعلم النفس. (ط.2). دار المسيرة للنشر والتوزيع.
22. Ableidinger, J., & Hassel, B. (2018). Free to Lead: Accountability in Highly Successful Charter Schools. National Alliance for Public Charter Schools, Washington, USA.
23. Blitz, M. (2019). Market-based and Authorizer-based Accountability Demands and the Implications for Charter School Leadership. Journal of School Choice, (5), 357–396.
24. Eaton, J. (2018). U.S. Accreditation: Meeting the Challenges of Accountability and Student Achievement, Council for Higher Education,6.
25. Smith, M. L. and Fey, P. (2017): Validity and accountability of high-stakes testing. Journal of Teacher Education, 51(5), 334-344
26. Schedler, D. & Diamond, J. (2017). Democracy Accountability and Representation. Cambridge University Press.
27. Jacqueline, Rayna. (2018). School Climate and student Achievement: A Comparison of Tow Urban Middle Schools Responses to Educational Accountability. Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for the Degree of Doctor of Education. Cambridge University
28. Martin, D. Diamond. (2011). Accountability and Representation, Cambridge University press
29. World Bank. (2007). The Road Not traveled: Education reform in Middle East and North Africa. Washington. Available at: www.worldbank.org. accessed at: 2/11/2020
