مدرجات الإلتراس كفضاء للتربية الفنية والثقافية

(قراءة في التعبيرات الفرجوية بالمغرب)

الملخص

تسعى هذه الدراسة إلى استكشاف الإمكانات التربوية والفنية والثقافية الكامنة في مدرجات الإلتراس، من خلال تجاوز المقاربات التي تختزل هذه الظاهرة في أبعادها الرياضية أو الاحتجاجية. وتنطلق من التساؤل الآتي: إلى أي مدى يمكن أن تتحول مدرجات الإلتراس من فضاءات للتشجيع الرياضي إلى فضاءات للتربية الفنية والثقافية؟

اعتمدت الدراسة مقاربة وصفية تحليلية، استندت إلى تحليل عينة من التعبيرات الفنية التي تنتجها مجموعات الإلتراس المغربية، شملت مجموعة من التيفوهات والأغاني الجماهيرية ذات المرجعيات الأدبية والتاريخية والرقمية والإنسانية. وركز التحليل على تفكيك مضامينها الرمزية والجمالية والثقافية، واستجلاء ما تحمله من أبعاد تربوية داخل الفضاء المدرجي.

أظهرت النتائج أن هذه التعبيرات تتجاوز وظيفة التشجيع الرياضي لتؤدي أدوارا ثقافية وتربوية متعددة، من خلال إسهامها في بناء الهوية الجماعية، وإنتاج الذاكرة المشتركة، وترسيخ قيم الانتماء والمواطنة والتضامن والالتزام الجماعي، فضلا عن تنمية الحس الجمالي والقدرة على قراءة الصورة والتفاعل مع الرموز الثقافية. كما أبرزت الدراسة قدرة الإلتراس على إعادة توظيف مرجعيات متنوعة، تشمل الأدب والتاريخ والثقافة الرقمية والقضايا الإنسانية، وتحويلها إلى أشكال فرجوية جماعية قابلة للتداول والتأويل.

وتخلص الدراسة إلى أن مدرجات الإلتراس تمثل فضاءات غير نظامية لإنتاج الخبرة الجمالية والثقافية، بما يجعلها حاضنة لأشكال من التربية الفنية والثقافية تتأسس على المشاركة والتفاعل والتعبير الجماعي، وهو ما يدعو إلى إعادة النظر في التصورات الاختزالية لهذه الظاهرة، والانفتاح على فهمها باعتبارها ممارسة شبابية ذات وظائف ثقافية وتربوية تتجاوز المجال الرياضي.