تصور مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفايات التدريسية لدى معلمات المرحلة الثانوية بجدة
الملخص
هدفت الدراسة إلى بناء تصور مقترح لتوظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفايات التدريسية لدى معلمات المرحلة الثانوية بمدينة جدة، وذلك في ضوء واقع توظيف هذه التطبيقات والمعوقات التي تحد من استخدامها. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي المسحي، وتم تطبيق أداة الاستبانة على عينة مكونة من (220) معلمة من معلمات المرحلة الثانوية بمدينة جدة. وتوصلت نتائج الدراسة إلى أن واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفايات التدريسية جاء بدرجة متوسطة، كما أظهرت النتائج وجود عدد من المعوقات التي تحد من توظيف هذه التطبيقات، من أبرزها ضعف البنية التحتية التقنية، وقلة البرامج التدريبية المتخصصة، وضعف الدعم الفني. وفي ضوء ذلك، قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا يهدف إلى تنمية الكفايات التدريسية لدى المعلمات من خلال توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في مجالات التخطيط، والتنفيذ، والتقويم، وإدارة الصف، بما يسهم في تحسين جودة العملية التعليمية ورفع كفاءة الأداء التدريسي. وأوصت الدراسة بضرورة تطوير البرامج التدريبية، وتعزيز البنية التحتية الرقمية، وتفعيل الدعم الفني، ونشر ثقافة استخدام الذكاء الاصطناعي في التعليم.
المراجع
2. الحكمانية، سهام بنت خميس بن محمد. (2024). كفايات الذكاء الاصطناعي لدى المعلمين في بعض النماذج المعاصرة وإمكانية الإفادة منها بسلطنة عمان. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، (151)، 121–154.
3. حسن، سرور عادل فليح. (2025). متطلبات الكفايات التدريسية لأعضاء الهيئات التدريسية لكليات التربية البدنية وعلوم الرياضة في ظل التحولات التقنية للذكاء الاصطناعي في جامعتي بغداد والمستنصرية. مجلة كلية التربية الأساسية، الجامعة المستنصرية، كلية التربية الأساسية، 31(عدد خاص)، 918–928.
4. دريدي، إيمان عطية أحمد. (2026). القيادة الرقمية وعلاقتها بدرجة امتلاك معلمي المدارس الحكومية بمحافظة قلقيلية لمهارات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس من وجهة نظر المعلمين. مجلة رابطة التربويين الفلسطينيين للآداب والدراسات التربوية والنفسية، رابطة التربويين الفلسطينيين، قسم الأبحاث والمنشورات، 12(20)، 450–469.
5. شاهين، رانيا أحمد رشيد. (2026). تمكين معلمي اللغات عبر الذكاء الاصطناعي: مقترح لتطوير مهني ذكي في العصر الرقمي. مجلة المناهج وطرق التدريس، المركز القومي للبحوث غزة، 5(ملحق)، 59–72.
6. الصاعدي، سماهر عبد الرحمن. (2022). درجة توافر الكفايات التقنية اللازمة لتوظيف الذكاء الاصطناعي في التعليم لدى معلمي ومعلمات الحاسب الآلي بمدينة جدة. مجلة كلية التربية بالمنصورة، جامعة المنصورة، كلية التربية، (117، ج1)، 208–255.
7. الضلعان، محمد بن صلال نايل. (2024). مدى توافر الكفايات الرقمية للذكاء الاصطناعي لدى معلمي المرحلة الثانوية بمنطقة الحدود الشمالية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، جامعة المنصورة، كلية التربية، (126، ج1)، 660–689.
8. العتيبي، وفاء عواض سعد. (2024). واقع توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في العملية التعليمية من وجهة نظر معلمات الحاسب الآلي بمدينة الرياض في ضوء بعض المتغيرات. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، (150)، 443–466.
9. العصيمي، نورة بنت مطر. (2024). متطلبات توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس من وجهة نظر معلمات المرحلة الثانوية والتحديات التي تواجههن (رسالة ماجستير غير منشورة). جامعة الملك فيصل.
10. العنزي، عنود رميح رجاء. (2025). التطوير المهني لمعلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في التدريس من وجهة نظرهن. المجلة العربية للتربية النوعية، المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب، (35)، 325–354.
11. العنزي، مريومة بنت حجي ناوي. (2025). أثر أدوات الذكاء الاصطناعي في تنمية الكفاءة التدريسية: دراسة تحليلية من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، جامعة الحدود الشمالية، مركز النشر العلمي والتأليف والترجمة، 10(1)، 157–172.
12. نافع، مصطفى شحات. (2025). الكفايات التدريسية للمعلم من منظور عملي تطبيقية. القاهرة: دار أسكرايب للنشر والتوزيع.
13. Hava, K., Babayiğit, Ö. Exploring the relationship between teachers’ competencies in AI-TPACK and digital proficiency. Educ Inf Technol 30, 3491–3508 (2025). https: //doi.org/10.1007/s10639-024-12939-x
14. Chiu, T.K.F., Ahmad, Z. & Çoban, M. Development and validation of teacher artificial intelligence (AI) competence self-efficacy (TAICS) scale. Educ Inf Technol 30, 6667–6685 (2025). https: //doi.org/10.1007/s10639-024-13094-z
15. Runge, I., Hebibi, F., & Lazarides, R. (2025). Acceptance of Pre-Service Teachers Towards Artificial Intelligence (AI): The Role of AI-Related Teacher Training Courses and AI-TPACK Within the Technology Acceptance Model. Education Sciences, 15(2), 167. https: //doi.org/10.3390/educsci15020167
16. Ning, Y., Zhang, C., Xu, B., Zhou, Y., & Wijaya, T. T. (2024). Teachers’ AI-TPACK: Exploring the Relationship between Knowledge Elements. Sustainability, 16(3), 978. https: //doi.org/10.3390/su16030978
17. Lee, G. G., & Zhai, X. (2024). Using ChatGPT for science learning: A study on pre-service teachers' lesson planning. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 1643-1660. https: //doi.org/10.48550/arXiv.2402.01674
الحقوق الفكرية (c) 2026 أ. خضراء عبد الله موسى الزهراني
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
