Podcasts and Digital Video as Educational Resources in Islamic History
(Content Analysis of YouTube Channels and Podcasts Specializing in Islamic History in Terms of Scientific Accuracy and Presentation Attractiveness)
Keywords:
Podcast, digital video, educational resources, Islamic history
Abstract
This study aimed to explore the nature of the use of modern digital media in presenting Islamic historical knowledge, reveal the extent to which scientific accuracy is achieved in these materials, and identify the elements of visual and audio appeal that contribute to enhancing audience reception of the content. The study relied on a content analysis approach for four YouTube channels and two podcasts specializing in Islamic history, with a sample of 39 digital content (30 visual and 9 audio). The content was analyzed according to indicators of scientific accuracy, elements of attractiveness, and methods of digital interaction. The results revealed several important indicators, most notably:
- The overall level of scientific accuracy was average, as some channels adhered to reliable sources and partial documentation of information, while others lacked full references, which affected the academic rigor of the content. b. Video channels demonstrated a greater reliance on visual and audio presentation tools such as still images, written titles, and sound effects, while podcasts relied on narrative style and direct language.
- In terms of presentation appeal, channels that employed dramatic footage and storytelling techniques achieved higher viewership and engagement rates compared to content that was limited to live presentations.
- Regarding digital engagement, it became clear that most channels invited audiences to comment, subscribe, and participate. However, the actual level of engagement varied, with the "Live It Intelligently" channel leading in the number of likes and comments, while audio channels recorded lower levels in this regard.
The study concludes that digital media represents an important resource for simplifying and disseminating Islamic historical knowledge. However, it requires enhancing academic accuracy by adhering to the principles of documentation and referencing reliable sources, while leveraging visual and audio appeal to ensure the educational message reaches the audience effectively.
References
1. تمار، عز الدين، مبرك، ابراهيم. (2023). دور وسائل التواصل الاجتماعي في تفعيل التعليم الجامعي" يوتيوب أنموذجا" دراسة حالة طلبة جامعة غرداية، مجلة مينا للدراسات الاقتصادية، مج 6، ع 1.
2. الدوسري، محمد بن عبدالله. (2022). فاعلية استخدام اليوتيوب في اكتساب المهارات العملية لدى طالب الصف الأول ثانوي في مقرر الحاسب الآلي في مدينة الرياض، مجلة دراسات تربوية اجتماعية، جامعة حلوان، مج 28، ص ص: 111- 198.
3. رفعت، راندا؛ خليفة، أمل؛ وسلطان، أمل. (2024). دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية لدى طلاب التعليم قبل الجامعي (دراسة تحليلية)، المجلة التربوية لتعليم الكبار، مج 6، ع 4، ص ص: 93- 125.
4. سليم، سمية طارق. (2024). دور اليوتيوب في تشكيل الوعي التاريخي لدى الجمهور المصري، المجلة العلمي لبحوث الإذاعة والتلفزيون، ع 30، ج2، ص ص: 117- 143.
5. سليم، سمية طارق؛ ونصر، وسام، وأحمد، سهرز (2025). المعالجة الإعلامية للأحداث التاريخية على موقع اليوتيوب، المجلة المصرية لبحوث الإعلام، ع 90.
6. السنوسي، هالة عبد القادر سعيد. (2019). أدوار المنصات الإلكترونية E-platforms والشبكات الاجتماعية Social Networks كبيئات تعلم تواصلية تشاركية في التعليم الإلكتروني في ضوء خبرة الطالبة. مجلة التربية (الأزهر): مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، مج 38، ع 181، ج 3، 57–89. https://doi.org/10.21608/jsrep.2019.67400.
7. شرابي، صلاح ناجح. (2021). أثر اليوتيوب العلمي على تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الثامن الأساسي واتجاههم نحوه، رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية، كلية الدراسات العليا.
8. العزعزي، وديع محمد؛ ومغربي، عماد الدين حسن. (2022). دور قنوات اليوتيوب في دعم الأنشطة التعليمية للطلاب السعوديين في المرحلة الثانوية أثناء الدراسة عن بعد دراسة مسحية على عينة من مدارس مكة، مجلة الآداب، مج 22، ع 1، ص ص: 460- 490.
9. محمد، عليلي. (2015). التاريخ الإسلامي بين المفهومية والتفسير من خلال استقراء النص التّاريخي، المجلة الجزائرية للمخطوطات، مج 11، ع13.
10. النجار، نور بنت أحمد؛ واليحيائي، عبدالله خلفان فريش. (2023). معوقات توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في التدريس من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان، المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، مج 39، ع 6، ص ص: 75- 105.
11. Ahmad, R. W., Hasan, H., Jayaraman, R., Salah, K., & Yaqoob, I. (2023). Education 5.0: Requirements, enabling technologies, and future directions. arXiv https://doi.org/10.48550/arXiv.2307.15846 .
12. Anderson, R. (2007). Thematic content analysis (TCA): Descriptive presentation of qualitative data. Worcester Polytechnic Institute.
13. Ashidiqi, M. N. A., Rohmatiah, A., & Rahmah, F. A. (2019). YouTube Free Quran Education As a Source of Islamic Education Learning Materials and Media. Khalifa: Journal of Islamic Education, 3(2), https://doi.org/10.24036/kjie.v3i2.27 .
14. Downe‐Wamboldt, B. (1992). Content analysis: Method, applications, and issues. Health Care for Women International, 13(3), 313–321. https://doi.org/10.1080/07399339209516006 .
15. Engkizar, E., Rahman, R., & Alfurqan, A. (2018). The importance of content analysis in qualitative research. International Journal of Humanities, Arts and Social Sciences, 4(1), 28–37. https://doi.org/10.20469/ijhss.4.10004-1.
16. Guthrie, J., Petty, R., Yongvanich, K., & Ricceri, F. (2004). Using content analysis as a research method to inquire into intellectual capital reporting. Journal of Intellectual Capital, 5(2), 282–293. https://doi.org/10.1108/14691930410533704.
17. Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277–1288. https://doi.org/10.1177/1049732305276687 .
18. Iqbal, M., Latifah, S., & Irwandani. (2019). Channel Youtube Video Blog (Vlog) Development With Stem Approach As An Alternative Learning Media . Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 7(2), 135- 148.
19. Schreier, M. (2012). Qualitative content analysis in practice. SAGE Publications.
20. Werner, W., Strauss, A., & Gralik, D. (2020). History and YouTube. Historical narrative in the age of Web 2.0. Kwartalnik NAUKA, (3), https://www.nauka-pan.pl/index.php/nauka/article/view/876.
2. الدوسري، محمد بن عبدالله. (2022). فاعلية استخدام اليوتيوب في اكتساب المهارات العملية لدى طالب الصف الأول ثانوي في مقرر الحاسب الآلي في مدينة الرياض، مجلة دراسات تربوية اجتماعية، جامعة حلوان، مج 28، ص ص: 111- 198.
3. رفعت، راندا؛ خليفة، أمل؛ وسلطان، أمل. (2024). دور المنصات التعليمية الإلكترونية في تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية لدى طلاب التعليم قبل الجامعي (دراسة تحليلية)، المجلة التربوية لتعليم الكبار، مج 6، ع 4، ص ص: 93- 125.
4. سليم، سمية طارق. (2024). دور اليوتيوب في تشكيل الوعي التاريخي لدى الجمهور المصري، المجلة العلمي لبحوث الإذاعة والتلفزيون، ع 30، ج2، ص ص: 117- 143.
5. سليم، سمية طارق؛ ونصر، وسام، وأحمد، سهرز (2025). المعالجة الإعلامية للأحداث التاريخية على موقع اليوتيوب، المجلة المصرية لبحوث الإعلام، ع 90.
6. السنوسي، هالة عبد القادر سعيد. (2019). أدوار المنصات الإلكترونية E-platforms والشبكات الاجتماعية Social Networks كبيئات تعلم تواصلية تشاركية في التعليم الإلكتروني في ضوء خبرة الطالبة. مجلة التربية (الأزهر): مجلة علمية محكمة للبحوث التربوية والنفسية والاجتماعية، مج 38، ع 181، ج 3، 57–89. https://doi.org/10.21608/jsrep.2019.67400.
7. شرابي، صلاح ناجح. (2021). أثر اليوتيوب العلمي على تنمية التفكير الإبداعي لدى طلبة الثامن الأساسي واتجاههم نحوه، رسالة ماجستير، جامعة النجاح الوطنية، كلية الدراسات العليا.
8. العزعزي، وديع محمد؛ ومغربي، عماد الدين حسن. (2022). دور قنوات اليوتيوب في دعم الأنشطة التعليمية للطلاب السعوديين في المرحلة الثانوية أثناء الدراسة عن بعد دراسة مسحية على عينة من مدارس مكة، مجلة الآداب، مج 22، ع 1، ص ص: 460- 490.
9. محمد، عليلي. (2015). التاريخ الإسلامي بين المفهومية والتفسير من خلال استقراء النص التّاريخي، المجلة الجزائرية للمخطوطات، مج 11، ع13.
10. النجار، نور بنت أحمد؛ واليحيائي، عبدالله خلفان فريش. (2023). معوقات توظيف شبكات التواصل الاجتماعي في التدريس من وجهة نظر معلمي الدراسات الاجتماعية في سلطنة عمان، المجلة العلمية لكلية التربية، جامعة أسيوط، مج 39، ع 6، ص ص: 75- 105.
11. Ahmad, R. W., Hasan, H., Jayaraman, R., Salah, K., & Yaqoob, I. (2023). Education 5.0: Requirements, enabling technologies, and future directions. arXiv https://doi.org/10.48550/arXiv.2307.15846 .
12. Anderson, R. (2007). Thematic content analysis (TCA): Descriptive presentation of qualitative data. Worcester Polytechnic Institute.
13. Ashidiqi, M. N. A., Rohmatiah, A., & Rahmah, F. A. (2019). YouTube Free Quran Education As a Source of Islamic Education Learning Materials and Media. Khalifa: Journal of Islamic Education, 3(2), https://doi.org/10.24036/kjie.v3i2.27 .
14. Downe‐Wamboldt, B. (1992). Content analysis: Method, applications, and issues. Health Care for Women International, 13(3), 313–321. https://doi.org/10.1080/07399339209516006 .
15. Engkizar, E., Rahman, R., & Alfurqan, A. (2018). The importance of content analysis in qualitative research. International Journal of Humanities, Arts and Social Sciences, 4(1), 28–37. https://doi.org/10.20469/ijhss.4.10004-1.
16. Guthrie, J., Petty, R., Yongvanich, K., & Ricceri, F. (2004). Using content analysis as a research method to inquire into intellectual capital reporting. Journal of Intellectual Capital, 5(2), 282–293. https://doi.org/10.1108/14691930410533704.
17. Hsieh, H. F., & Shannon, S. E. (2005). Three approaches to qualitative content analysis. Qualitative Health Research, 15(9), 1277–1288. https://doi.org/10.1177/1049732305276687 .
18. Iqbal, M., Latifah, S., & Irwandani. (2019). Channel Youtube Video Blog (Vlog) Development With Stem Approach As An Alternative Learning Media . Inovasi Pembangunan: Jurnal Kelitbangan, 7(2), 135- 148.
19. Schreier, M. (2012). Qualitative content analysis in practice. SAGE Publications.
20. Werner, W., Strauss, A., & Gralik, D. (2020). History and YouTube. Historical narrative in the age of Web 2.0. Kwartalnik NAUKA, (3), https://www.nauka-pan.pl/index.php/nauka/article/view/876.
Published
2025-09-19
How to Cite
Dr. Rania Saied Al-Atawi. (2025). Podcasts and Digital Video as Educational Resources in Islamic History: (Content Analysis of YouTube Channels and Podcasts Specializing in Islamic History in Terms of Scientific Accuracy and Presentation Attractiveness). Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (124), 39-62. https://doi.org/10.33193/JALHSS.124.2025.1499
Issue
Section
المقالات
Copyright (c) 2025 د. رانيا سعيد العطوي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
