فاعلية توظيف منصة إدمودو التعليمية في تنمية مفاهيم عمليات العلم الأساسية لدى طالبات كلية مجتمع الأقصى للدراسات المتوسطة بغزة
الكلمات المفتاحية:
المنصات التعليمية، منصة إدمودو التعليمية، عمليات العلم الأساسية
الملخص
هدفت الدراسة الحالية للتعرّف على فاعلية توظيف منصة إدمودو التعليمية في تنمية مفاهيم عمليات العلم الأساسية في مساق استراتيجيات تعليم العلوم، على طالبات قسم تربية الطفل بكلية مجتمع الأقصى للدراسات المتوسطة بغزة، واتّبع الباحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي القائم على مجموعةٍ تجريبيةٍ وأخرى ضابطة، وتكوّن مجتمع الدراسة من (122) طالبة، وتكوّنت عينة الدراسة من (60) طالبة، والمسجلات لمساق "استراتيجيات تعليم العلوم" في الفصل الدراسي الأول 2018-2019م، وتمّ اختيار العينة بطريقةٍ قصدية تتحقّق فيها شروطٌ محدّدة، وتمّ تعيين مجموعتي الدراسة بصورةٍ عشوائية، وتكوّنت كل مجموعة من (30) طالبة، وتمثّلت أداة الدراسة باختبارٍ تحصيلي لمفاهيم عمليات العلم الأساسية من إعداد الباحث، وتمّ تطبيق الاختبار قبلياً وبعدياً على مجموعتي الدراسة، وتوصّلت الدراسة للنتائج التالية: وجود فروقٍ ذات دلالةٍ إحصائية بين متوسطي درجات طالبات المجموعةِ التجريبية وأقرانهن في المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي لمفاهيم عمليات العلم الأساسية، لصالح المجموعة التجريبية، كما وأظهرت النتائج أن منصة إدمودو التعليمية تُحقّق درجة فاعلية تزيد عن (1.2) وفقاً لمُعامل الكسب المُعدّل لبلاك في تنمية مفاهيم عمليات العلم الأساسية لدى طالبات كلية مجتمع الأقصى للدراسات المتوسطة بغزة، وفي ضوء تلك النتائج؛ أوصت الدراسة بضرورة تشجيع وتحفيز المعلمين على إثراء أساليب التدريس الاعتيادية باستراتيجياتٍ تعتمد على توظيف المنصات التعليمية في العملية التعليمية، وتشجيع وتحفيز الطلبة وزيادة دافعيتهم نحو استخدامها لدورها الإيجابي في رفع المستوى العلمي والتحصيلي، وزيادة الثقة بالنفس، وذاتية التعلم واستمراريته، كذلك أوصت الدراسة بضرورة عقد دوراتٍ تدريبية مكثفة للمعلمين والطلبة لتعريفهم بكيفية توظيف المنصات التعليمية في المجال التعليمي.
المراجع
1. إطميزي، جميل. (2010). نظم التعليم الإلكتروني وأدواته (ط.1). فلسطين: مؤسسة فيليبس للنشر.
2. الأحمري، سعدية. (2015). التعليم الإلكتروني. المملكة العربية السعودية، بدون دار نشر.
3. الأسطل، نور الهدى. (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على الحوسبة السحابية في تنمية كفايات تدريس العلوم لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية بجامعة الأزهر – غزة. رسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.
4. الأغا، إحسان واللولو، فتحية (2009). تدريس العلوم في التعليم العام (ط.2). غزة: مكتبة آفاق.
5. البشيري، محمد. (2017). درجة توافر عمليات العلم الأساسية في كتب الكفايات اللغوية بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، المجلد (2)، العدد (1)، 127-166.
6. أبو جحجوح، يحيى. (2010). عمليات العلم ومهارات التفكير المستنبطة من القرآن الكريم وتطبيقاتها في تدريس العلوم. مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية، 19(1)، 277-325.
7. أبو عاذرة، سناء محمد. (2012). التربية العلمية وتنمية عمليات العلم (ط.1). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
8. أبو علام، رجاء. (2005). تقويم التعلّم. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
9. أبو مصطفى، فاطمة علي. (2018). أثر استخدام منصة ادمودو لتنمية عمليات العلم واكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مقرر العلوم بمدينة الزرقاء. مجلة علوم التربية، 20(52)، 145-163.
10. أمبو سعيدي، عبدالله والبلوشي، سليمان. (2009). طرائق تدريس العلوم (مفاهيم وتطبيقات عملية) (ط.1). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
11. التودري، عوض. (2004). المدرسة الإلكترونية وأدوار حديثة للمعلم. الرياض: دار الرشد.
12. الخزرجي، سليم إبراهيم. (2011). أساليب معاصرة في تدريس العلوم. عمّان: دار أسامة.
13. خطابية، عبدالله. (2011). تعليم العلوم للجميع (ط.3). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
14. الخليفة، هند. (2002). الاتجاهات والتطوّرات الحديثة في خدمة التعليم الإلكتروني – دراسة مقارنة بين النماذج الأربع للتعليم عن بُعد -، ورقة علمية مُقدّمة لندوة مدرسة المستقبل، جامعة الملك سعود، الرياض.
15. دلول، هناء رباح. (2016). فاعلية توظيف التجارب الافتراضية في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة غزة. رسالة ماجستير (غير منشورة)، فلسطين: الجامعة الإسلامية بغزة.
16. الراجحي، نور. (2004). دليل المفاهيم التربوية في المناهج وطرق تدريس العلوم. مكة المكرمة: مكتبة جامعة أم القرى.
17. زهران، أروى يحيى. (2020). درجة تضمين عمليات العلم الأساسية في كتب العلوم للصفين الأول والثاني الأساسيين في الأردن. رسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة الشرق الأوسط بعمّان.
18. زيتون، حسن. (2001). مهارات التدريس "رؤية في تنفيذ الدرس". القاهرة: عالم الكتب.
19. زيتون، حسن. (2005). رؤية جديدة في التعليم "التعليم الإلكتروني" المفهوم – القضايا – التطبيق - التقييم. الرياض: الدار الصولتية للتربية.
20. زيتون، عايش. (2004). أساليب تدريس العلوم. عمّان: دار الشروق.
21. زيتون، عايش. (2010). الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها (ط.1). عمّان: دار الشروق.
22. السويدي، برلنتي عبدالولي (2010). مستوى إتقان طلبة الصف التاسع من التعليم الأساسي لعمليات العلم الأساسية في مادة العلوم. مجلة جامعة دمشق، المجلد 26، 209-234.
23. الشهري، سارة محمد. (2016). أثر استخدام المعمل الافتراضي "كروكودايل" في تنمية مهارات عمليات العلم التكاملية لطالبات الصف الثالث الثانوي في مقرر الكيمياء بمدينة الرياض. مجلة عالم التربية، المجلد (17)، العدد (55)، 1-55.
24. طعيمة، رشدي. (2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية – مفهومه – أسسه – استخداماته. القاهرة: دار الفكر العربي.
25. عبدالجواد، نورالدين. (1985). حاجة التعليم في المملكة العربية السعودية للأخذ بنظام التعليم عن بعد. مجلة كلية التربية – دراسات تربوية، المجلد (2)، 65-81، جامعة الملك سعود.
26. عبدالعزيز، حمدي. (2008). التعلُّم الإلكتروني -الفلسفة والمبادئ والأدوات والتطبيقات- (ط.1). عمّان: دار الفكر للنشر.
27. عبدالنعيم، رضوان. (2016). المنصّات التعليميّة- المقررات التعليميّة المتاحة عبر الإنترنت. القاهرة: دار العلوم للنشر والتوزيع.
28. عساف، محمود محمد. (2016). أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بغزة. رسالة ماجستير (غير منشورة)، الجامعة الإسلامية بغزة.
29. عطا الله، ميشيل كامل. (2001). طرق وأساليب تدريس العلوم. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
30. عطيفة، حمدي. (2002). منهجية البحث العلمي وتطبيقاتها في الدراسات التربوية والنفسية (ط.1). القاهرة: دار النشر للجامعات.
31. العفون، ناديا، ومكاون، حسين. (2012). تدريب معلم العلوم وفقاً لنظرية البنائية (ط.1). عمّان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
32. عقل، مجدي سعيد ودلول، هناء رباح. (2017). فاعلية توظيف التجارب الافتراضية في تنمية عمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة غزة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 25(4)، 102-125، غزة: الجامعة الإسلامية.
33. علام، رجاء الدين. (1998). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية (ط.3). القاهرة: دار النشر للجامعات.
34. علي، محمد السيد. (2003). التربية العلمية وتدريس العلوم (ط.1). عمّان دار المسيرة للنشر والتوزيع.
35. علي، محمد السيد. (2009). التربية العلمية وتدريس العلوم (ط.3). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
36. القرني، زبيدة. (2017). استراتيجيات التعليم وخرائط التعلم. المنصورة: المطبعة العصرية للنشر والتوزيع.
37. كنسارة، إحسان وعطّار، عبدالله. (2013). وسائل الاتصال التعليمية والتكنولوجيا الحديثة (ط.5). مكة المكرمة: مؤسسة بهادر للإعلام.
38. محمد، أحمد. (2015). بناء بيئة تعليمية قائمة على شبكات الويب الاجتماعية وأثرها في تنمية مهارات تطوير بيئات التعلّم الإلكترونية ومهارات التعلّم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية النوعية بجامعة عين شمس، القاهرة، جمهورية مصر العربية.
39. محمد، هبة. (2017). استخدام منصة Edmodo في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً والاتجاه نحو توظيفها في تدريس الدراسات الاجتماعية لطلاب الدبلوم العام بكلية التربية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، العدد 70، 99-139، مايو 2017، مصر.
40. محمد، هناء محمد. (2015). فاعلية الكتاب الإلكتروني في تنمية بعض مهارات عمليات العلم الأساسية لمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية ، 26(101)، 334-356.
41. الناصر، إلهام. (2013). الإدمودو تصوّر جديد للتعليم والتدريب، مجلة التدريب والتقنية، العدد (172)، مايو 2013، المملكة العربية السعودية.
42. النجار، نبيل. (2010). القياس والتقويم – منظور تطبيقي مع تطبيقات برمجية SPSS. عمّان: دار الحامد للنشر والنوزيع.
43. النجدي، أحمد وراشد، علي وعبدالهادي، منى. (2003). طرق وأساليب واستراتيجيات حديثة في تدريس العلوم. القاهرة: دار الفكر العربي.
44. نشوان، تيسير والزعانين، جمال. (2015). دليل البحث التربوي. غزة: مكتبة سمير منصور للطباعة والنشر والتوزيع.
45. الهويدي، زيد. (2010). أساليب تدريس العلوم في المرحلة الأساسية (ط.2). العين: دار الكتاب الجامعي.
46. Abdel-Naim, R. (2016). Educational platforms - online courses. Cairo: Dar Al Uloom for Publishing and Distribution.
47. Abdel-Gawad, N. (1985). The need for education in the Kingdom of Saudi Arabia to adopt the distance education system. Journal of the College of Education - Educational Studies, Volume (2), 65-81, King Saud University.
48. Abdulaziz, H. (2008). E-learning - philosophy, principles, tools and applications - (1st ed.). Amman: Dar Al-Fikr Publishing.
49. Abu Allam, R. (2005). Learning Evaluation. Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
50. Abu Athra, S. M. (2012). Scientific education and the development of science processes (1st ed.). Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
51. Abu Jahjoh, Y. (2010). Science processes and thinking skills deduced from the Holy Quran and its applications in science teaching. Journal of the Islamic University of Human Research, 19(1), 277-325.
52. Abu Mustafa, F. A. (2018). The effect of using the Edmodo platform to develop science processes and acquire concepts among the fourth grade students in the science course in Zarqa. Journal of Education Sciences, 20(52), 145-163.
53. Al-Agha, I. & Lulu, F. (2009). Teaching science in general education (2nd ed.). Gaza: Afaq Library.
54. Al-Ahmari, S. (2015). E-Learning. Saudi Arabia. without a publishing house.
55. Al-Afoun, N. & Makawin, H. (2012). Training the science teacher according to the theory of constructivism (1st ed.). Amman: Dar Safaa for Publishing and Distribution.
56. Al-Astal, N. (2018). The effectiveness of a proposed cloud-based program in developing science competencies for female teachers at the Faculty of Education at Al-Azhar University - Gaza. Master's thesis (unpublished), Al-Azhar University, Gaza, Palestine.
57. Al-Bashiri, M. (2017). The degree of availability of basic science operations in high school language competency books in the Kingdom of Saudi Arabia. Al-Shamal Journal of Human Sciences, Volume (2), Issue (1), 127-166.
58. Al-Huwaidi, Z. (2010). Methods of teaching science at the basic stage (2nd ed.). Al-Ain: University Book House.
59. Ali, M. E. (2003). Scientific education and science teaching (1st ed.). Amman: Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
60. Ali, M. E. (2009). Scientific education and science teaching (3rd ed.). Amman: Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
61. Al-Khazraji, S. I. (2011). Contemporary methods of teaching science. Amman: Dar Osama.
62. Allam, R. (1998). Research Methods in Psychological and Educational Sciences (3rd ed.). Cairo: Universities Publishing House.
63. Al-Najdi, A.; Rashid, Ali & Abdel-Hadi, M. (2003). Modern methods, methods and strategies for teaching science. Cairo: Arab Thought House.
64. Al-Najjar, N. (2010). Measurement and Calendar - An applied perspective with SPSS software applications. Amman: Dar Al-Hamid Publishing and Dissemination.
65. Al-Nasser, I. (2013). Edmodo, a new conception of education and training, Training and Technology Journal. Issue (172), May 2013, Saudi Arabia.
66. Al-Qarni, Z. (2017). Teaching strategies and learning maps. Mansoura: Al-Asriya Press for Publishing and Distribution.
67. Al-Rajhi, N. (2004). A guide to educational concepts in curricula and science teaching methods. Makkah Al-Mukarramah: Umm Al-Qura University Library.
68. Al-Shehri, S. M. (2016). The effect of using the virtual laboratory "Crocodile" on developing the skills of integrative science processes for third-year secondary students in the chemistry course in Riyadh. The World of Education Journal, Volume (17), Issue (55), 1-55.
69. Al-Suwaidi, B. A. (2010). The level of proficiency in the ninth grade of basic education for basic science processes in science. Damascus University Journal, Volume 26, 209-234.
70. Ambo Saidi, A. & Al Balushi, S. (2009). Science Teaching Methods (Concepts and Practical Applications) (1st ed.). Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
71. Aql, M. S. & Dallol, H. R. (2017). The effectiveness of employing virtual experiences in developing science processes in science for the eighth grade students in Gaza Governorate. Journal of Educational and Psychological Sciences, 25(4), 102-125, Gaza: The Islamic University.
72. Assaf, M. M. (2016). The impact of using the brain learning strategy with both sides on the development of scientific concepts and science processes among fifth grade students in Gaza. Master's thesis (unpublished), the Islamic University of Gaza.
73. Atallah, M. K. (2001). Methods and methods of teaching science. Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
74. Attifa, H. (2002). Scientific research methodology and its applications in educational and psychological studies (1st ed.). Cairo: Universities Publishing House.
75. Chandler, D. & Redman, C. (2013). Teaching teachers for the future: Modelling and Exploring Immersive Personal Learning Networks. Australian Educational Computing, Special Edition: Teaching Teachers for Future Project, 27(3), 54-62.
76. Charoenwet, S. & Christensen, A. (2016). The Effect of Edmodo Learning Network on Students' Perception, Self-Regulated Learning behaviors and Learning Performance. Proceedings of the 10th International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics (IMSCI 2016), USA, July 5th – 8th, 2016.
77. Dallol, H. R. (2016). The effectiveness of employing virtual experiments in developing scientific concepts and science processes in science for the eighth grade students in Gaza Governorate. Master's thesis (unpublished), Palestine: The Islamic University of Gaza.
78. Dowling, S. (2011). Web-based Learning-Moving from Learning Islands to Learning Environments. TESLEJ, 15(2), 1-27.
79. Etmizi, J. ( 2010 ). E-learning systems and tools (1st ed.). Palestine: Philips Publishing Corporation.
80. Elkhaleefah, H. (2002). Recent trends and developments in the e-learning service - a comparative study between the four models of distance education - a scientific paper presented to the symposium of the Future School, King Saud University, Riyadh.
81. Fenton, W. (2017). Edmodo LMS. PC Magazine, checked on 12/10/2018, available at: https://www.pcmag.com/article2/0,2817,2486968,00.asp
82. Hakim, A. & Kodriyah, L. (2015). Edmodo – An Effective Solution to Blended Learning for EFL Learners. Proceedings of the 1st National Conference on English Language Teaching (NACELT), 15 November 2015, State Islamic Institute of Palangka Raya, ISSN:2502-3225.
83. Holzweiss, K. (2013). Edmodo: A Great Tool for School Librarians. School Library Monthly, Vol. 29, No. 5, 14-16, February, 2013.
84. Kansarah, E. & Attar, A. (2013). Educational means of communication and modern technology (5th ed.). Makkah Al-Mukarramah: Bahader Media Corporation.
85. Khtabiah, A. (2011). Science Teaching for All (3rd ed.). Amman: Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing.
86. Kongchan, C. (2012). How a Non-Digital Native Teacher Makes Use of Edmodo. In 5th International Conference ICT for Language Learning, Florence, Italy.
87. Kongchan, C. (2013). How Edmodo and Google Docs can change traditional classrooms. In The European Conference on Language Learning 2013.
88. IIma, S., Al-Muhdhar, M., Rohman F. & Saptasari M. (2020). The correlation between science process skills and biology cognitive learning outcome of senior high school students. (JPBI) Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, Val. 6, No. 1, March 2020, 55-64, DOI: 10.22219/jpbi.v6i1.10794.
89. Mohamed, A. (2015). Building an educational environment based on social networks and their impact on developing e-learning environments and self-learning skills for educational technology students. Master's thesis (unpublished), Faculty of Specific Education, Ain Shams University, Cairo, Arab Republic of Egypt.
90. Mohammad, H. (2017). The use of the Edmodo platform in developing self-organized learning skills and the trend towards employing them in teaching social studies to students of the General Diploma in the College of Education. Journal of the Educational Association for Social Studies, Issue (70), 99-139, May 2017, Egypt.
91. Mohammad, H. M. (2015). The effectiveness of the e-book in developing some of the basic science processes of computer and information technology for middle school students. Journal of the College of Education, 26(101), 334-356.
92. Nashwan, T. & Al-Zanain, J. (2015). Educational Research Guide. Gaza: Samir Mansour Library for Printing, Publishing and Distribution.
93. Qalaja, M. (2015). The Effectiveness of Using Edmodo on Developing Seventh Graders' Writing Skills and their Attitude towards Writing in Gaza Governorate. Unpublished master's thesis, the Islamic University of Gaza, Gaza.
94. Thien, P., Le Van, N., Tho, O., Suhonen, J., & Sutinen, E. (2013). Applying Edmodo to Serve an Online Distance Learning System for Undergraduate Students in Nong Lam University. In Proceedings of the IETEC' 13 Conference, Ho Chi Minh City, Vietnam.
95. Thongmak, M. (2013). Social Network System in Classroom: Antecedents of Edmodo Adoption. Journal of e-Learning and Higher Education, Vol. 2013, 1-15
96. Thornton F. (2013). Social Networks: Effective Learning Environments, College of Education and Technology at Eastern New Mexico University. checked on 02/04/2019, available at: https://my.enmu.edu/web/cet-accreditation/home.
97. Toaima, R. (2004). Content analysis in the humanities - concept - foundations - uses. Cairo: Arab Thought House.
98. Todri, A. (2004). Electronic school and modern teacher roles. Riyadh: Dar Al-Rushd.
99. Traylor, R., Heer, D. & Fiez, T. (2003). Using an Integrated Platform for LearningTM to Reinvent Engineering Education. IEEE Transactions on Education, Vol. 46, No. 4, 409-419, November 2003.
100. Yin, K., Yusof, R., Lok, S. & Zakariya, Z. (2018). The Effects of Collaborative Mobile Learning Using Edmodo Among Economics Undergraduates. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 3(7), 40-
101. Zahran, A. Y. (2020). The degree to include basic science processes in science books for the first and second grades in Jordan. Master's thesis (unpublished), Middle East University in Amman.
102. Zaytoun, A. (2004). Science teaching methods. Amman: Dar Al-Shorouk.
103. Zaytoun, A. (2010). Contemporary Global Trends in Science Curricula and Teaching (1st ed.). Amman: Dar Al-Shorouk.
104. Zaytoun, H. (2001). Teaching skills "Vision in the implementation of the lesson". Cairo: the world of books.
105. Zaytoun, H. (2005). A new vision in education "e-learning" concept - issues - application - evaluation. Riyadh: Al-Saltiyah House for Education.
2. الأحمري، سعدية. (2015). التعليم الإلكتروني. المملكة العربية السعودية، بدون دار نشر.
3. الأسطل، نور الهدى. (2018). فاعلية برنامج مقترح قائم على الحوسبة السحابية في تنمية كفايات تدريس العلوم لدى الطالبات المعلمات في كلية التربية بجامعة الأزهر – غزة. رسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة الأزهر، غزة، فلسطين.
4. الأغا، إحسان واللولو، فتحية (2009). تدريس العلوم في التعليم العام (ط.2). غزة: مكتبة آفاق.
5. البشيري، محمد. (2017). درجة توافر عمليات العلم الأساسية في كتب الكفايات اللغوية بالمرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، المجلد (2)، العدد (1)، 127-166.
6. أبو جحجوح، يحيى. (2010). عمليات العلم ومهارات التفكير المستنبطة من القرآن الكريم وتطبيقاتها في تدريس العلوم. مجلة الجامعة الإسلامية للبحوث الإنسانية، 19(1)، 277-325.
7. أبو عاذرة، سناء محمد. (2012). التربية العلمية وتنمية عمليات العلم (ط.1). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
8. أبو علام، رجاء. (2005). تقويم التعلّم. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
9. أبو مصطفى، فاطمة علي. (2018). أثر استخدام منصة ادمودو لتنمية عمليات العلم واكتساب المفاهيم لدى طالبات الصف الرابع الأساسي في مقرر العلوم بمدينة الزرقاء. مجلة علوم التربية، 20(52)، 145-163.
10. أمبو سعيدي، عبدالله والبلوشي، سليمان. (2009). طرائق تدريس العلوم (مفاهيم وتطبيقات عملية) (ط.1). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
11. التودري، عوض. (2004). المدرسة الإلكترونية وأدوار حديثة للمعلم. الرياض: دار الرشد.
12. الخزرجي، سليم إبراهيم. (2011). أساليب معاصرة في تدريس العلوم. عمّان: دار أسامة.
13. خطابية، عبدالله. (2011). تعليم العلوم للجميع (ط.3). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
14. الخليفة، هند. (2002). الاتجاهات والتطوّرات الحديثة في خدمة التعليم الإلكتروني – دراسة مقارنة بين النماذج الأربع للتعليم عن بُعد -، ورقة علمية مُقدّمة لندوة مدرسة المستقبل، جامعة الملك سعود، الرياض.
15. دلول، هناء رباح. (2016). فاعلية توظيف التجارب الافتراضية في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة غزة. رسالة ماجستير (غير منشورة)، فلسطين: الجامعة الإسلامية بغزة.
16. الراجحي، نور. (2004). دليل المفاهيم التربوية في المناهج وطرق تدريس العلوم. مكة المكرمة: مكتبة جامعة أم القرى.
17. زهران، أروى يحيى. (2020). درجة تضمين عمليات العلم الأساسية في كتب العلوم للصفين الأول والثاني الأساسيين في الأردن. رسالة ماجستير (غير منشورة)، جامعة الشرق الأوسط بعمّان.
18. زيتون، حسن. (2001). مهارات التدريس "رؤية في تنفيذ الدرس". القاهرة: عالم الكتب.
19. زيتون، حسن. (2005). رؤية جديدة في التعليم "التعليم الإلكتروني" المفهوم – القضايا – التطبيق - التقييم. الرياض: الدار الصولتية للتربية.
20. زيتون، عايش. (2004). أساليب تدريس العلوم. عمّان: دار الشروق.
21. زيتون، عايش. (2010). الاتجاهات العالمية المعاصرة في مناهج العلوم وتدريسها (ط.1). عمّان: دار الشروق.
22. السويدي، برلنتي عبدالولي (2010). مستوى إتقان طلبة الصف التاسع من التعليم الأساسي لعمليات العلم الأساسية في مادة العلوم. مجلة جامعة دمشق، المجلد 26، 209-234.
23. الشهري، سارة محمد. (2016). أثر استخدام المعمل الافتراضي "كروكودايل" في تنمية مهارات عمليات العلم التكاملية لطالبات الصف الثالث الثانوي في مقرر الكيمياء بمدينة الرياض. مجلة عالم التربية، المجلد (17)، العدد (55)، 1-55.
24. طعيمة، رشدي. (2004). تحليل المحتوى في العلوم الإنسانية – مفهومه – أسسه – استخداماته. القاهرة: دار الفكر العربي.
25. عبدالجواد، نورالدين. (1985). حاجة التعليم في المملكة العربية السعودية للأخذ بنظام التعليم عن بعد. مجلة كلية التربية – دراسات تربوية، المجلد (2)، 65-81، جامعة الملك سعود.
26. عبدالعزيز، حمدي. (2008). التعلُّم الإلكتروني -الفلسفة والمبادئ والأدوات والتطبيقات- (ط.1). عمّان: دار الفكر للنشر.
27. عبدالنعيم، رضوان. (2016). المنصّات التعليميّة- المقررات التعليميّة المتاحة عبر الإنترنت. القاهرة: دار العلوم للنشر والتوزيع.
28. عساف، محمود محمد. (2016). أثر استخدام استراتيجية التعلم بالدماغ ذي الجانبين في تنمية المفاهيم العلمية وعمليات العلم لدى طلاب الصف الخامس الأساسي بغزة. رسالة ماجستير (غير منشورة)، الجامعة الإسلامية بغزة.
29. عطا الله، ميشيل كامل. (2001). طرق وأساليب تدريس العلوم. عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
30. عطيفة، حمدي. (2002). منهجية البحث العلمي وتطبيقاتها في الدراسات التربوية والنفسية (ط.1). القاهرة: دار النشر للجامعات.
31. العفون، ناديا، ومكاون، حسين. (2012). تدريب معلم العلوم وفقاً لنظرية البنائية (ط.1). عمّان: دار صفاء للنشر والتوزيع.
32. عقل، مجدي سعيد ودلول، هناء رباح. (2017). فاعلية توظيف التجارب الافتراضية في تنمية عمليات العلم في مادة العلوم لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في محافظة غزة. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 25(4)، 102-125، غزة: الجامعة الإسلامية.
33. علام، رجاء الدين. (1998). مناهج البحث في العلوم النفسية والتربوية (ط.3). القاهرة: دار النشر للجامعات.
34. علي، محمد السيد. (2003). التربية العلمية وتدريس العلوم (ط.1). عمّان دار المسيرة للنشر والتوزيع.
35. علي، محمد السيد. (2009). التربية العلمية وتدريس العلوم (ط.3). عمّان: دار المسيرة للنشر والتوزيع.
36. القرني، زبيدة. (2017). استراتيجيات التعليم وخرائط التعلم. المنصورة: المطبعة العصرية للنشر والتوزيع.
37. كنسارة، إحسان وعطّار، عبدالله. (2013). وسائل الاتصال التعليمية والتكنولوجيا الحديثة (ط.5). مكة المكرمة: مؤسسة بهادر للإعلام.
38. محمد، أحمد. (2015). بناء بيئة تعليمية قائمة على شبكات الويب الاجتماعية وأثرها في تنمية مهارات تطوير بيئات التعلّم الإلكترونية ومهارات التعلّم الذاتي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم. رسالة ماجستير (غير منشورة)، كلية التربية النوعية بجامعة عين شمس، القاهرة، جمهورية مصر العربية.
39. محمد، هبة. (2017). استخدام منصة Edmodo في تنمية مهارات التعلم المنظم ذاتياً والاتجاه نحو توظيفها في تدريس الدراسات الاجتماعية لطلاب الدبلوم العام بكلية التربية. مجلة الجمعية التربوية للدراسات الاجتماعية، العدد 70، 99-139، مايو 2017، مصر.
40. محمد، هناء محمد. (2015). فاعلية الكتاب الإلكتروني في تنمية بعض مهارات عمليات العلم الأساسية لمادة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية. مجلة كلية التربية ، 26(101)، 334-356.
41. الناصر، إلهام. (2013). الإدمودو تصوّر جديد للتعليم والتدريب، مجلة التدريب والتقنية، العدد (172)، مايو 2013، المملكة العربية السعودية.
42. النجار، نبيل. (2010). القياس والتقويم – منظور تطبيقي مع تطبيقات برمجية SPSS. عمّان: دار الحامد للنشر والنوزيع.
43. النجدي، أحمد وراشد، علي وعبدالهادي، منى. (2003). طرق وأساليب واستراتيجيات حديثة في تدريس العلوم. القاهرة: دار الفكر العربي.
44. نشوان، تيسير والزعانين، جمال. (2015). دليل البحث التربوي. غزة: مكتبة سمير منصور للطباعة والنشر والتوزيع.
45. الهويدي، زيد. (2010). أساليب تدريس العلوم في المرحلة الأساسية (ط.2). العين: دار الكتاب الجامعي.
46. Abdel-Naim, R. (2016). Educational platforms - online courses. Cairo: Dar Al Uloom for Publishing and Distribution.
47. Abdel-Gawad, N. (1985). The need for education in the Kingdom of Saudi Arabia to adopt the distance education system. Journal of the College of Education - Educational Studies, Volume (2), 65-81, King Saud University.
48. Abdulaziz, H. (2008). E-learning - philosophy, principles, tools and applications - (1st ed.). Amman: Dar Al-Fikr Publishing.
49. Abu Allam, R. (2005). Learning Evaluation. Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
50. Abu Athra, S. M. (2012). Scientific education and the development of science processes (1st ed.). Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
51. Abu Jahjoh, Y. (2010). Science processes and thinking skills deduced from the Holy Quran and its applications in science teaching. Journal of the Islamic University of Human Research, 19(1), 277-325.
52. Abu Mustafa, F. A. (2018). The effect of using the Edmodo platform to develop science processes and acquire concepts among the fourth grade students in the science course in Zarqa. Journal of Education Sciences, 20(52), 145-163.
53. Al-Agha, I. & Lulu, F. (2009). Teaching science in general education (2nd ed.). Gaza: Afaq Library.
54. Al-Ahmari, S. (2015). E-Learning. Saudi Arabia. without a publishing house.
55. Al-Afoun, N. & Makawin, H. (2012). Training the science teacher according to the theory of constructivism (1st ed.). Amman: Dar Safaa for Publishing and Distribution.
56. Al-Astal, N. (2018). The effectiveness of a proposed cloud-based program in developing science competencies for female teachers at the Faculty of Education at Al-Azhar University - Gaza. Master's thesis (unpublished), Al-Azhar University, Gaza, Palestine.
57. Al-Bashiri, M. (2017). The degree of availability of basic science operations in high school language competency books in the Kingdom of Saudi Arabia. Al-Shamal Journal of Human Sciences, Volume (2), Issue (1), 127-166.
58. Al-Huwaidi, Z. (2010). Methods of teaching science at the basic stage (2nd ed.). Al-Ain: University Book House.
59. Ali, M. E. (2003). Scientific education and science teaching (1st ed.). Amman: Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
60. Ali, M. E. (2009). Scientific education and science teaching (3rd ed.). Amman: Dar Al-Masirah for Publishing and Distribution.
61. Al-Khazraji, S. I. (2011). Contemporary methods of teaching science. Amman: Dar Osama.
62. Allam, R. (1998). Research Methods in Psychological and Educational Sciences (3rd ed.). Cairo: Universities Publishing House.
63. Al-Najdi, A.; Rashid, Ali & Abdel-Hadi, M. (2003). Modern methods, methods and strategies for teaching science. Cairo: Arab Thought House.
64. Al-Najjar, N. (2010). Measurement and Calendar - An applied perspective with SPSS software applications. Amman: Dar Al-Hamid Publishing and Dissemination.
65. Al-Nasser, I. (2013). Edmodo, a new conception of education and training, Training and Technology Journal. Issue (172), May 2013, Saudi Arabia.
66. Al-Qarni, Z. (2017). Teaching strategies and learning maps. Mansoura: Al-Asriya Press for Publishing and Distribution.
67. Al-Rajhi, N. (2004). A guide to educational concepts in curricula and science teaching methods. Makkah Al-Mukarramah: Umm Al-Qura University Library.
68. Al-Shehri, S. M. (2016). The effect of using the virtual laboratory "Crocodile" on developing the skills of integrative science processes for third-year secondary students in the chemistry course in Riyadh. The World of Education Journal, Volume (17), Issue (55), 1-55.
69. Al-Suwaidi, B. A. (2010). The level of proficiency in the ninth grade of basic education for basic science processes in science. Damascus University Journal, Volume 26, 209-234.
70. Ambo Saidi, A. & Al Balushi, S. (2009). Science Teaching Methods (Concepts and Practical Applications) (1st ed.). Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
71. Aql, M. S. & Dallol, H. R. (2017). The effectiveness of employing virtual experiences in developing science processes in science for the eighth grade students in Gaza Governorate. Journal of Educational and Psychological Sciences, 25(4), 102-125, Gaza: The Islamic University.
72. Assaf, M. M. (2016). The impact of using the brain learning strategy with both sides on the development of scientific concepts and science processes among fifth grade students in Gaza. Master's thesis (unpublished), the Islamic University of Gaza.
73. Atallah, M. K. (2001). Methods and methods of teaching science. Amman: Dar Al Masirah for Publishing and Distribution.
74. Attifa, H. (2002). Scientific research methodology and its applications in educational and psychological studies (1st ed.). Cairo: Universities Publishing House.
75. Chandler, D. & Redman, C. (2013). Teaching teachers for the future: Modelling and Exploring Immersive Personal Learning Networks. Australian Educational Computing, Special Edition: Teaching Teachers for Future Project, 27(3), 54-62.
76. Charoenwet, S. & Christensen, A. (2016). The Effect of Edmodo Learning Network on Students' Perception, Self-Regulated Learning behaviors and Learning Performance. Proceedings of the 10th International Multi-Conference on Society, Cybernetics and Informatics (IMSCI 2016), USA, July 5th – 8th, 2016.
77. Dallol, H. R. (2016). The effectiveness of employing virtual experiments in developing scientific concepts and science processes in science for the eighth grade students in Gaza Governorate. Master's thesis (unpublished), Palestine: The Islamic University of Gaza.
78. Dowling, S. (2011). Web-based Learning-Moving from Learning Islands to Learning Environments. TESLEJ, 15(2), 1-27.
79. Etmizi, J. ( 2010 ). E-learning systems and tools (1st ed.). Palestine: Philips Publishing Corporation.
80. Elkhaleefah, H. (2002). Recent trends and developments in the e-learning service - a comparative study between the four models of distance education - a scientific paper presented to the symposium of the Future School, King Saud University, Riyadh.
81. Fenton, W. (2017). Edmodo LMS. PC Magazine, checked on 12/10/2018, available at: https://www.pcmag.com/article2/0,2817,2486968,00.asp
82. Hakim, A. & Kodriyah, L. (2015). Edmodo – An Effective Solution to Blended Learning for EFL Learners. Proceedings of the 1st National Conference on English Language Teaching (NACELT), 15 November 2015, State Islamic Institute of Palangka Raya, ISSN:2502-3225.
83. Holzweiss, K. (2013). Edmodo: A Great Tool for School Librarians. School Library Monthly, Vol. 29, No. 5, 14-16, February, 2013.
84. Kansarah, E. & Attar, A. (2013). Educational means of communication and modern technology (5th ed.). Makkah Al-Mukarramah: Bahader Media Corporation.
85. Khtabiah, A. (2011). Science Teaching for All (3rd ed.). Amman: Dar Al Masirah for Publishing, Distribution and Printing.
86. Kongchan, C. (2012). How a Non-Digital Native Teacher Makes Use of Edmodo. In 5th International Conference ICT for Language Learning, Florence, Italy.
87. Kongchan, C. (2013). How Edmodo and Google Docs can change traditional classrooms. In The European Conference on Language Learning 2013.
88. IIma, S., Al-Muhdhar, M., Rohman F. & Saptasari M. (2020). The correlation between science process skills and biology cognitive learning outcome of senior high school students. (JPBI) Jurnal Pendidikan Biologi Indonesia, Val. 6, No. 1, March 2020, 55-64, DOI: 10.22219/jpbi.v6i1.10794.
89. Mohamed, A. (2015). Building an educational environment based on social networks and their impact on developing e-learning environments and self-learning skills for educational technology students. Master's thesis (unpublished), Faculty of Specific Education, Ain Shams University, Cairo, Arab Republic of Egypt.
90. Mohammad, H. (2017). The use of the Edmodo platform in developing self-organized learning skills and the trend towards employing them in teaching social studies to students of the General Diploma in the College of Education. Journal of the Educational Association for Social Studies, Issue (70), 99-139, May 2017, Egypt.
91. Mohammad, H. M. (2015). The effectiveness of the e-book in developing some of the basic science processes of computer and information technology for middle school students. Journal of the College of Education, 26(101), 334-356.
92. Nashwan, T. & Al-Zanain, J. (2015). Educational Research Guide. Gaza: Samir Mansour Library for Printing, Publishing and Distribution.
93. Qalaja, M. (2015). The Effectiveness of Using Edmodo on Developing Seventh Graders' Writing Skills and their Attitude towards Writing in Gaza Governorate. Unpublished master's thesis, the Islamic University of Gaza, Gaza.
94. Thien, P., Le Van, N., Tho, O., Suhonen, J., & Sutinen, E. (2013). Applying Edmodo to Serve an Online Distance Learning System for Undergraduate Students in Nong Lam University. In Proceedings of the IETEC' 13 Conference, Ho Chi Minh City, Vietnam.
95. Thongmak, M. (2013). Social Network System in Classroom: Antecedents of Edmodo Adoption. Journal of e-Learning and Higher Education, Vol. 2013, 1-15
96. Thornton F. (2013). Social Networks: Effective Learning Environments, College of Education and Technology at Eastern New Mexico University. checked on 02/04/2019, available at: https://my.enmu.edu/web/cet-accreditation/home.
97. Toaima, R. (2004). Content analysis in the humanities - concept - foundations - uses. Cairo: Arab Thought House.
98. Todri, A. (2004). Electronic school and modern teacher roles. Riyadh: Dar Al-Rushd.
99. Traylor, R., Heer, D. & Fiez, T. (2003). Using an Integrated Platform for LearningTM to Reinvent Engineering Education. IEEE Transactions on Education, Vol. 46, No. 4, 409-419, November 2003.
100. Yin, K., Yusof, R., Lok, S. & Zakariya, Z. (2018). The Effects of Collaborative Mobile Learning Using Edmodo Among Economics Undergraduates. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 3(7), 40-
101. Zahran, A. Y. (2020). The degree to include basic science processes in science books for the first and second grades in Jordan. Master's thesis (unpublished), Middle East University in Amman.
102. Zaytoun, A. (2004). Science teaching methods. Amman: Dar Al-Shorouk.
103. Zaytoun, A. (2010). Contemporary Global Trends in Science Curricula and Teaching (1st ed.). Amman: Dar Al-Shorouk.
104. Zaytoun, H. (2001). Teaching skills "Vision in the implementation of the lesson". Cairo: the world of books.
105. Zaytoun, H. (2005). A new vision in education "e-learning" concept - issues - application - evaluation. Riyadh: Al-Saltiyah House for Education.
منشور
2021-01-01
كيفية الاقتباس
د. أحمد عبدالقادر عبدالله فروانة. (2021). فاعلية توظيف منصة إدمودو التعليمية في تنمية مفاهيم عمليات العلم الأساسية لدى طالبات كلية مجتمع الأقصى للدراسات المتوسطة بغزة. Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (63), 411-436. https://doi.org/10.33193/JALHSS.63.2021.1352
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2021 د. أحمد عبدالقادر عبدالله فروانة
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
