التَّعلُّم المقوَّم بالذَّكاء الاصطناعي مدخل لتجويد الأداء العملي ورصد مهارات التَّفكير الفيزيائي عبر الاستجابات التفاعليَّة في مناهج الفيزياء لدى طالبات المرحلة الثَّانويَّة

1. إبراهيم، منال حسن محمد. (2021). مدى تضمين تطبيقات الذَّكاء الاصطناعي وأخلاقياته بمقررات الفيزياء للمرحلة الثَّانويَّة . مجلة العلوم التربوية،2 (29) ، 15-68.

2. الأغبرية، نسيبة بنت إبراهيم ، الخروصي، حسين بن علي ، والفزاري، منال بنت خصيب. (2024). التقويم التكويني المعتمد على الذَّكاء الاصطناعي وأثره على التحصيل الدراسي لطالبات الصف الثامن وتصوراتهن حول بيئة التقويم الصفي في مادة العلوم في محافظة مسقط بسلطنة عمان]رسالة ماجستير غير منشورة[. جامعة السلطان قابوس، مسقط.

3. التايب، مسعود حسين.(2018).البحث العلمي –قواعده-إجراءاته- مناهجه. المكتب العربي للمعارف.

4. الداعج، نوره.(2025). واقع استخدام تطبيقات الذَّكاء الاصطناعي في تدريس مقرر الفيزياء للمرحلة الثَّانويَّة. مجلة کلية التربية،(1)،1-38 doi: 10.21608/muja.2025.410148

5. الدليمي، عصام حسن ، وصالح ، علي.(2014).البحث العلمي أسسه ومناهجه. دار الرضوان للنشر والتوزيع.

6. الركابي، عباس جواد. (2023). مستوى توظيف تطبيقات الذَّكاء الاصطناعي عند تدريس مادة الفيزياء للمرحلة الثَّانويَّة من وجهة نظر المدرسين والمدرسات ومشرفيهم التربويين. مجلة جامعة السعيد للعلوم الإنسانية،6 (3)، 96-114.

7. الزهراني، نوال بنت محمد، والزهراني، أمل بنت محمد. (2023). آليات توظيف الذَّكاء الاصطناعي في عملية التقويم لدى معلمي ومعلمات التَّعليم العام بالمملكة العربية السعودية . مجلة الطفولة و التربية (جامعة الإسکندرية)،55(1)،489-542.

doi: 10.12816/fthj.2023.331363.

8. الزهراني، سهام مهدي. (2024). توظيف الذَّكاء الاصطناعي التوليدي لتنمية مستويات عمق المعرفة العلمية والفضول العلمي لدى طالبات المرحلة الثَّانويَّة في مقرر الفيزياء : بحث إجرائي. دراسات عربية في التربية وعلم النفس،152(2)، 437-458.

9. DOI: 10.21608/saep.2024.394432

10. زيتون، عايش محمود.(2007). النظرية البنائية واستراتيجيات تدريس العلوم. دار الشروق للنشر والتوزيع.

11. سليمان، أمين علي، ورجاء أبو علام.(2010). القياس والتقويم في العلوم الإنسانية أسسه وأدواته وتطبيقاته. القاهرة: دار الكتاب الحديث.

12. الشمراني ، نسرين ، و العجمي، لبنى. (2024). تصور مستقبلي لمناهج الفيزياء في ضوء معايير مقترحة قائمة على التَّطبيقات التفاعليَّة للذكاء الاصطناعي لتنمية مهارات التَّفكير التصميمي لدى طالبات المرحلة الثَّانويَّة، مجلة العلوم التربوية والإنسانية،(35)،49-76.

13. عباس، محمد خليل، نوفل، محمد بكر، العبسي، محمد مصطفى، و أبو عواد فريال محمد.(2019). مدخل إلى مناهج البحث في التربية وعلم النفس. دار المسيرة.

14. عبد اللطيف، أشرف، و عبدالله ، فاتن . (2023). الذَّكاء الاصطناعي وتأثيره العميق على التَّعليم في العالم "مشكلات وحلول". مجلة الذَّكاء الاصطناعي وأمن، 1(1)،27-48. doi: 10.21608/aiis.2023.345869

15. عفت، عبير محمد، مصطفى، فاطمة الزهراء، حسن، لمياء أحمد، أنيس، ماريا هشام، حمدي، مريم خالد، و محمد، مريم طه.(2025).دراسة تأثير استخدام الذَّكاء الاصطناعي في تدريس الفيزياء. مجلة البحوث التَّطبيقية في العلوم والإنسانيات،2 (1)، 37-324.

16. محمود، أمنية أحمد. (2025). أثر اختلاف أساليب تقويم الأقران (المناقشة -قوائم المراجعة - الدمج بينهما) ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية الكفاءة التكنولوجية ومهارات إنتاج بعض أدوات التقويم باستخدام الذَّكاء الاصطناعي لدى الطلاب المعلمين. تکنولوجيا التَّعليم: سلسلة دراسات وبحوث ،35(6)، 37-124. doi: 10.21608/tesr.2025.434935

17. مهدي، ياسر سيد حسن. (2020). مهارات التَّفكير الفيزيائي في اختبارات مصر وسنغافورة وفاعلية برنامج قائم على استراتيجية الخطأ الشائع في تنمية تلك المهارات وخفض قلق الفيزياء لدى طلاب المرحلة الثَّانويَّة . المجلة التربوية لكلية التربية بجامعة سوهاج، 77، 1706-1776 تم استرجاعه من search.shamaa.org .

18. المياحي، حسين ، وزغير، قحطان. (2022). الاستجابة التفاعليَّة في عروض مسرح الطفل من وجهة نظر المخرجين. مجلة واسط للعلوم الانسانية ،17(2). https://doi.org/10.31185/.Vol17.Iss49.38

19. الهيئة السعودية للبيانات والذَّكاء الاصطناعي (سدايا). (2024). الذَّكاء الاصطناعي. https://sdaia.gov.sa/ar/SDAIA/about/Pages/AboutAI.aspx

20. يونس، أحمد عبد العظيم. (2025). استخدام تطبيقات الذَّكاء الاصطناعي في تطوير منظومة تقويم المتعلمين بالمرحلة الابتدائية في مصر: الواقع والتحديات والفرص المستقبلية. المجلة التربوية الشاملة، 3(3)،118-132.

21. Coskun,Tugra & Alper, Ayfer.(2024). Evaluating the Evaluators: A Comparative Study of AI and Teacher Assessments in Higher Education. Digital Education Review, (45), 124-139.

22. Jiao, L., Song, X., You, C. et al. AI meets physics: a comprehensive survey.(2024). Artif Intell Rev 57, 256 . https://doi.org/10.1007/s10462-024-10874-4

23. Kayhan, Osman; Tokatli, Nazli ; Altun, Halis; Korkmaz, Özgen.(2025). AI-Focused Peer Assessment in Internship Programs: Effects on Virtual Learning Competencies and Attitudes towards AI, International Journal of Technology in Education, 8 (3), 606-621.

24. oglu, Betül Tonbul.(2023). An Evaluation of the Use of Artificial Intelligence Applications in Online Education. Journal of Educational Technology and Online Learning, (6) 4, 866-884 .

25. VanLee,G. (2023,September14). AI Physics connects technology and theoretical physics.

Rescale. https://rescale.com/blog/ai-physics.

26. Wang, J., Fan, W. RETRACTED ARTICLE: The effect of ChatGPT on students’ learning performance, learning perception, and higher-order thinking: insights from a meta- analysis. Humanit Soc Sci Commun 12, 621 (2025). https://doi.org/10.1057/s41599-025-04787-y