تقويم مناهج اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية في دولة قطر في ضوء قيم الهوية الوطنية
(تصور مقترح)
الكلمات المفتاحية:
تقويم المناهج، مناهج اللغة العربية، قيم الهوية الوطنية، تصور مقترح
الملخص
هدفت الدراسة الحالية إلى تحليل الوضع الراهن لتضمين قيم الهوية الوطنية في مناهج اللغة العربية للمرحلة الإعدادية (الصفوف السابع والثامن والتاسع)، من خلال رصد وتقويم ثمانية أنماط من توزيع القيم، وهي: الانتماء الوطني والولاء للدولة، المسؤولية المجتمعية، القيم الأخلاقية والسلوكية، التنمية والمعرفة، الاستدامة وحماية البيئة، الهوية العالمية لدولة قطر، بناء الأسرة والشخصية، والثقافة الرقمية والمسؤولية التقنية.
ولتحقيق هذا الهدف، اعتمدت الدراسة على تحليل محتوى كتب اللغة العربية في ضوء هذه القيم، وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، حيث قامت بتحليل المحتوى القيمي للكتب الدراسية ومقارنته بالإطار القيمي المستهدف، وذلك بهدف تحديد مدى الاتساق بين ما تقدمه المناهج ومتطلبات بناء الهوية الوطنية في ضوء التوجهات التربوية المعاصرة.
وقد توصلت الدراسة إلى وجود تباين في توزيع القيم، حيث برزت القيم الاجتماعية والمعرفية بشكل أكبر من القيم المرتبطة بالأسرة والثقافة الرقمية والانفتاح الثقافي العالمي، مما يشير إلى حاجة المناهج إلى إعادة توازن قيمي أكثر شمولًا؛ تحليلا وتقويما وتطويرا. كما أظهرت النتائج أيضا أن توظيف القيم في كتب اللغة العربية يميل إلى التركيز على الجوانب المباشرة لقيم الهوية، في حين يلاحظ ضعف في توظيف أبعاد المواطنة الرقمية والهوية العالمية.
وبناءً على ذلك، تم في هذه الدراسة اقترح محاولة مبدئية لإعادة بناء قيم الهوية والوطنية وترتيبها وتوزيتها داخل مناهج اللغة العربية، بما يحقق دمجها مع متطلبات العصر الرقمي ومجتمع المعرفة، مع تعزيز استهدف التدرج القيمي عبر الصفوف الثلاثة بشكل تكاملي.
المراجع
1. أبو غليون، عيد إسماعيل. (2018). القيم الدينية في كتب اللغة العربية. مجلة جامعة القدس المفتوحة، 9(26)، 198210–.
2. الأمانة العامة للتخطيط التنموي. (2008). رؤية قطر الوطنية 2030. الدوحة: الأمانة العامة للتخطيط التنموي.
3. الثبيتي، ناصر بن بريك السبيعي، والمكي، محمد عبد الله، ومحمود، محمد عبد الله، وآخرون. (2021). توظيف اللغة العربية في تعزيز الهوية الوطنية لدى النشء في ضوء الرؤية الوطنية للمملكة 2030. مجلة مركز الخدمة للاستشارات البحثية واللغات، 23(65)، 1–36. https://doi.org/10.21608/jocr.2021.58646.1017
4. جامعة قطر. (2019). مؤتمر الهوية الوطنية والتحديات المعاصرة.
5. الجبران، ندى مسفر. (2020). الأمن الفكري في كتب اللغة العربية. عالم التربية، 70(2).
6. الجبور، رحمة هلال. (2021). المواطنة في كتاب اللغة العربية للصف الثامن. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (7)، 396428–.
7. الجرابعة، آلاء زيد. (2018). قيم التسامح في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
8. جودة، علي كاظم. (2014). القيم في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
9. الحارثي، عزيزة مخضور مخضار. (2024). تحليل مناهج لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة في ضوء مفاهيم الهوية الوطنية والأمن الفكري. مجلة سرديات، (52)، 361392–.
10. حسن، سعاد جابر. (2015). التراث اللغوي وتنمية المعرفة. مجلة القراءة والمعرفة، (168)، 97159–.
11. الخزاعلة، حمود محمد. (2024). القيم الأخلاقية في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
12. خطاب، ماهر. (2007). القياس والتقويم في العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
13. خليل، نزيهة. (2018). مسؤولية المدرسة في ترسيخ الهوية الوطنية. مجلة الدراسات التربوية، (20)، 1833–.
14. داود، مها توفيق. (2024). القيم الأخلاقية في كتب اللغة العربية. مجلة جامعة الحسين بن طلال، 10(2)، 2856–.
15. الرساسمة، تغريد سعيد.(2021). المواطنة الرقمية في كتب اللغة العربية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(28)، 114.133 –
16. الرويلي، حمود بن ونس. (2023). القيم في كتب اللغة العربية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، 8(2)، 14611496–.
17. زهران، حامد عبد السلام. (2005). علم نفس النمو: الطفولة والمراهقة. القاهرة: عالم الكتب.
18. السبيعي، قمراء بنت مقبل. (2025). تصور مقترح لتطوير كتب لغتي الخالدة. العلوم التربوية، 33(1)، 299344–.
19. السردية، أنس. (2018). القيم الاجتماعية في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
20. الشمري، خالد بن فهد. (2023). الوعي الرقمي والمسؤولية التقنية. المجلة العربية للتربية النوعية، 7(24)، 97118–.
21. الصوص، سمير عبدالسلام. (2025). قيم الهوية الوطنية في كتب اللغة العربية. مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 5(15)، 223251–.
22. عبد الأمير، سلمان. (2018). دور المدرسة في صناعة الهوية الوطنية. مجلة الدراسات التربوية، (44)، 341360–.
23. عبد الكريم، أسماء عزيز. (2020). تحليل القيم في كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في العراق. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، 58، 374- 354 https://doi.org/10.33193/JALHSS.58.2020.256
24. عبدالعزيز، مروة يحيى. (2025). المواطنة اللغوية. مجلة كلية التربية بالإسماعيلية، (63)، 166-186.
25. عبيدات، ذوقان، عبد الحق، كايد، وعدس، عبد الرحمن. (2020). البحث العلمي: مفهومه وأدواته وأساليبه. عمان: دار الفكر.
26. العتيبي، مها بنت عبد الله. (2022). دور الأسرة في تعزيز القيم الاجتماعية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(18)، 5068 –.
27. عطون، ديمه يوسف. (2024). قيم الهوية الفلسطينية في منهاج اللغة العربية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، (41)، 217.244–
28. عطيف، يحيى منصور. (2021). تقويم محتوى مناهج اللغة العربية في ضوء متطلبات تعزيز الشخصية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(6)، 112-131 . https://doi.org/10.26389/AJSRP.N250820
29. الغامدي، بسينة بنت عبد الله سعيد. (2022). تحليل محتوى كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء أبعاد الأمن الفكري. مجلة ديالى للبحوث الإنسانية، https://doi.org/10.57592/djhr.v1i81.2414
30. الفقيه، محمد بن أحمد. (2022). تحليل محتوى الكفايات اللغوية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 119(1)، 96121–.
31. قاسي، سليمة. (2016). دور المدرسة في الحفاظ على التراث. مجلة العلوم الإنسانية، (6)،210-224.
32. القحطاني، عادل بن عبدالله. (2020). دور معلمة اللغة العربية في تعزيز القيم. مجلة شباب الباحثين، (5)، 84101–.
33. اللقاني، أحمد حسين، والجمل، علي أحمد. (2013). معجم المصطلحات التربوية المعرفية في المناهج وطرق التدريس. القاهرة: عالم الكتب.
34. المري، عبد الله، وخليفة، فاطمة. (2023). الاستدامة البيئية في المناهج. المجلة الخليجية للتربية، 15(3)، 88106–.
35. المغيث، عمر أحمد. (2007). القيم الإسلامية في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
36. منصور، ختام أحمد. (2023). القيم الإسلامية في كتب القراءة. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
37. الهاجري، محمد بن راشد. (2022). قيم الهوية الوطنية ودور المناهج الدراسية في تعزيزها لدى الطلبة. المجلة العربية للتربية النوعية، 6(21)، 115140–.
38. الوصي، سمير عبدالسلام محمد وآخرون. (2025). القيم الوطنية في كتب اللغة العربية. مجلة الدراسات والبحوث، 5(15)، 223251–
39. Banks, J. A. (2020). Cultural diversity and education. Routledge.
40. Bornstein, M. H. (2019). Handbook of parenting. Routledge.
41. GASERC. (2024). Educational conference proceedings.
42. Herbert, S. (2013). Promoting national identities. GSDRC. https://gsdrc.org
43. IACQA. (2025). International quality assurance conference.
44. Idrisa, F., et al. (2012). The role of education in shaping youth identity. Procedia Social and Behavioral Sciences, 59, 443–450.
45. Imran, S. (2017). Promoting national identity through branding. Advances in Economics and Business, 5(2), 76–82.
46. Lickona, T. (2018). Educating for character. Bantam Books.
47. Moghadam, N. (2014). Global citizenship education evaluation. European Online Journal, 2(3), 1493–1503.
48. OECD. (2023). Education at a glance. OECD Publishing.
49. Qatar University. (2019). National Identity Conference.
50. TRENDS Research & Advisory. (2024). Education and identity report.
51. UNESCO. (2018). Global citizenship education.
52. UNESCO. (2020). Education for sustainable development.
53. UNESCO. (2021). Reimagining our futures together.
54. UNESCO. (2022). Digital citizenship education handbook.
55. United Nations Statistics Division. (2021). SDG indicators. https://unstats.un.org
2. الأمانة العامة للتخطيط التنموي. (2008). رؤية قطر الوطنية 2030. الدوحة: الأمانة العامة للتخطيط التنموي.
3. الثبيتي، ناصر بن بريك السبيعي، والمكي، محمد عبد الله، ومحمود، محمد عبد الله، وآخرون. (2021). توظيف اللغة العربية في تعزيز الهوية الوطنية لدى النشء في ضوء الرؤية الوطنية للمملكة 2030. مجلة مركز الخدمة للاستشارات البحثية واللغات، 23(65)، 1–36. https://doi.org/10.21608/jocr.2021.58646.1017
4. جامعة قطر. (2019). مؤتمر الهوية الوطنية والتحديات المعاصرة.
5. الجبران، ندى مسفر. (2020). الأمن الفكري في كتب اللغة العربية. عالم التربية، 70(2).
6. الجبور، رحمة هلال. (2021). المواطنة في كتاب اللغة العربية للصف الثامن. المجلة العربية للعلوم الإنسانية والاجتماعية، (7)، 396428–.
7. الجرابعة، آلاء زيد. (2018). قيم التسامح في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
8. جودة، علي كاظم. (2014). القيم في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
9. الحارثي، عزيزة مخضور مخضار. (2024). تحليل مناهج لغتي الخالدة للمرحلة المتوسطة في ضوء مفاهيم الهوية الوطنية والأمن الفكري. مجلة سرديات، (52)، 361392–.
10. حسن، سعاد جابر. (2015). التراث اللغوي وتنمية المعرفة. مجلة القراءة والمعرفة، (168)، 97159–.
11. الخزاعلة، حمود محمد. (2024). القيم الأخلاقية في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
12. خطاب، ماهر. (2007). القياس والتقويم في العلوم النفسية والتربوية والاجتماعية. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
13. خليل، نزيهة. (2018). مسؤولية المدرسة في ترسيخ الهوية الوطنية. مجلة الدراسات التربوية، (20)، 1833–.
14. داود، مها توفيق. (2024). القيم الأخلاقية في كتب اللغة العربية. مجلة جامعة الحسين بن طلال، 10(2)، 2856–.
15. الرساسمة، تغريد سعيد.(2021). المواطنة الرقمية في كتب اللغة العربية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(28)، 114.133 –
16. الرويلي، حمود بن ونس. (2023). القيم في كتب اللغة العربية. مجلة الشمال للعلوم الإنسانية، 8(2)، 14611496–.
17. زهران، حامد عبد السلام. (2005). علم نفس النمو: الطفولة والمراهقة. القاهرة: عالم الكتب.
18. السبيعي، قمراء بنت مقبل. (2025). تصور مقترح لتطوير كتب لغتي الخالدة. العلوم التربوية، 33(1)، 299344–.
19. السردية، أنس. (2018). القيم الاجتماعية في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
20. الشمري، خالد بن فهد. (2023). الوعي الرقمي والمسؤولية التقنية. المجلة العربية للتربية النوعية، 7(24)، 97118–.
21. الصوص، سمير عبدالسلام. (2025). قيم الهوية الوطنية في كتب اللغة العربية. مجلة الدراسات والبحوث التربوية، 5(15)، 223251–.
22. عبد الأمير، سلمان. (2018). دور المدرسة في صناعة الهوية الوطنية. مجلة الدراسات التربوية، (44)، 341360–.
23. عبد الكريم، أسماء عزيز. (2020). تحليل القيم في كتب اللغة العربية للمرحلة المتوسطة في العراق. مجلة الفنون والأدب وعلوم الإنسانيات والاجتماع، 58، 374- 354 https://doi.org/10.33193/JALHSS.58.2020.256
24. عبدالعزيز، مروة يحيى. (2025). المواطنة اللغوية. مجلة كلية التربية بالإسماعيلية، (63)، 166-186.
25. عبيدات، ذوقان، عبد الحق، كايد، وعدس، عبد الرحمن. (2020). البحث العلمي: مفهومه وأدواته وأساليبه. عمان: دار الفكر.
26. العتيبي، مها بنت عبد الله. (2022). دور الأسرة في تعزيز القيم الاجتماعية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(18)، 5068 –.
27. عطون، ديمه يوسف. (2024). قيم الهوية الفلسطينية في منهاج اللغة العربية. المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية، (41)، 217.244–
28. عطيف، يحيى منصور. (2021). تقويم محتوى مناهج اللغة العربية في ضوء متطلبات تعزيز الشخصية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 5(6)، 112-131 . https://doi.org/10.26389/AJSRP.N250820
29. الغامدي، بسينة بنت عبد الله سعيد. (2022). تحليل محتوى كتب اللغة العربية بالمرحلة المتوسطة في ضوء أبعاد الأمن الفكري. مجلة ديالى للبحوث الإنسانية، https://doi.org/10.57592/djhr.v1i81.2414
30. الفقيه، محمد بن أحمد. (2022). تحليل محتوى الكفايات اللغوية. مجلة كلية التربية بالمنصورة، 119(1)، 96121–.
31. قاسي، سليمة. (2016). دور المدرسة في الحفاظ على التراث. مجلة العلوم الإنسانية، (6)،210-224.
32. القحطاني، عادل بن عبدالله. (2020). دور معلمة اللغة العربية في تعزيز القيم. مجلة شباب الباحثين، (5)، 84101–.
33. اللقاني، أحمد حسين، والجمل، علي أحمد. (2013). معجم المصطلحات التربوية المعرفية في المناهج وطرق التدريس. القاهرة: عالم الكتب.
34. المري، عبد الله، وخليفة، فاطمة. (2023). الاستدامة البيئية في المناهج. المجلة الخليجية للتربية، 15(3)، 88106–.
35. المغيث، عمر أحمد. (2007). القيم الإسلامية في كتب اللغة العربية. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
36. منصور، ختام أحمد. (2023). القيم الإسلامية في كتب القراءة. رسالة ماجستير، جامعة آل البيت.
37. الهاجري، محمد بن راشد. (2022). قيم الهوية الوطنية ودور المناهج الدراسية في تعزيزها لدى الطلبة. المجلة العربية للتربية النوعية، 6(21)، 115140–.
38. الوصي، سمير عبدالسلام محمد وآخرون. (2025). القيم الوطنية في كتب اللغة العربية. مجلة الدراسات والبحوث، 5(15)، 223251–
39. Banks, J. A. (2020). Cultural diversity and education. Routledge.
40. Bornstein, M. H. (2019). Handbook of parenting. Routledge.
41. GASERC. (2024). Educational conference proceedings.
42. Herbert, S. (2013). Promoting national identities. GSDRC. https://gsdrc.org
43. IACQA. (2025). International quality assurance conference.
44. Idrisa, F., et al. (2012). The role of education in shaping youth identity. Procedia Social and Behavioral Sciences, 59, 443–450.
45. Imran, S. (2017). Promoting national identity through branding. Advances in Economics and Business, 5(2), 76–82.
46. Lickona, T. (2018). Educating for character. Bantam Books.
47. Moghadam, N. (2014). Global citizenship education evaluation. European Online Journal, 2(3), 1493–1503.
48. OECD. (2023). Education at a glance. OECD Publishing.
49. Qatar University. (2019). National Identity Conference.
50. TRENDS Research & Advisory. (2024). Education and identity report.
51. UNESCO. (2018). Global citizenship education.
52. UNESCO. (2020). Education for sustainable development.
53. UNESCO. (2021). Reimagining our futures together.
54. UNESCO. (2022). Digital citizenship education handbook.
55. United Nations Statistics Division. (2021). SDG indicators. https://unstats.un.org
منشور
2026-06-12
كيفية الاقتباس
د . سيد رجب محمد إبراهيم. (2026). تقويم مناهج اللغة العربية بالمرحلة الإعدادية في دولة قطر في ضوء قيم الهوية الوطنية: (تصور مقترح). Journal of Arts, Literature, Humanities and Social Sciences, (131), 217-244. https://doi.org/10.33193/JALHSS.131.2026.1678
إصدار
القسم
المقالات
الحقوق الفكرية (c) 2026 د . سيد رجب محمد إبراهيم
هذا العمل مرخص حسب الرخصة Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
